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【摘 要】语文是基础学科,在初中教学课程中占据着重要的地位。课堂导入是新课程实施后出现的一种创新教学方法,能够培养学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,从而改善课堂教学的效果。文章将进一步对这种方法进行探究,以使这种方法能够在初中语文教学过程中得到有效的应用。
【关键词】新形势 初中语文 课堂导入方法
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.033
课堂导入方法是当前课堂教学过程中的重要方法和主要环节,课堂导入方法应用得好与坏直接影响着课堂教学的整体效果。在课堂教学的过程中,如何使学生的思维保持在活跃的状态,是教师在教学过程中所面临的难题。课堂导入方法的实施能够活跃学生的思维,激发学生求知的欲望。
一、课堂導入方法的优点
课堂导入方法具备的优点首先是可以使学生的情绪得以安定。其次是能够使学生的注意力集中,认真听讲。应用课堂导入方法进行教学,教师可通过诙谐幽默的方式讲解语文课程,使学生能够感受到语文学习的趣味性。最后,能够使学生的思维得到启迪。通过创意十足的导入方法,点燃学生思维火花,开阔学生的视野。此外,课堂导入方法还能够沟通师生之间的情感,使教师明确教学目标。
二、新形势下初中语文课堂导入方法的探究
(一)通过精彩描述导入
在语文教学过程中,通过课堂描述的方式吸引学生注意力,能够使学生对语文的学习产生兴趣,进而使学生充分发挥自身的想象力,展开丰富的联想,融入课文的意境之中。例如,在人教版七年级语文课文《春》的教学中,在正式讲课之前,教师可设置如下课堂导语:春天是我们所喜爱的季节。春天有春风可以轻抚我们的脸庞,使我们感受到春的温暖;春天有春雨可以带给我们清爽,使我们感受沁人心脾的芬芳。春天带给我们的更多则是盎然生机,充满着无尽的希望。春天带给我们这么多美好的事物,同学们是不是应该多认识它、多了解它呢?接下来,让我们学习朱自清先生所描绘的春天,看看他所描绘的“春”有何不同之处。上述对春的描述,即使学生畅想春的美好景象,又可以直接与课堂教学的目标相联系,使教学主题引入有了突破口。
(二)通过趣事轶闻导入
初中生的心智发育尚未成熟,所以仍然保留着天真烂漫的童心和好奇心,如果通过趣事轶闻来引入语文教学,必定会使学生对课程的内容更加感兴趣。教师在课程教学之前,应该做好充足的准备工作,根据教学的内容,广泛搜集与课程内容相关的趣事轶闻,尽量满足学生的好奇心,在做到教学内容合理引入的同时,还能够增长学生的见识,使学生的学习视野变得更为开阔。
例如,在人教版八年级语文文言文《陋室铭》的课程教学中,可以这样引入:唐朝期间开展过一场政治革新运动,文章的作者刘禹锡当时冒犯了权贵,于是被贬至和州做了通判。根据官职,刘禹锡理应住在衙门之内,但当地知县趋炎附势,见刘禹锡是被贬而来,于是对其百般刁难,将刘禹锡安置在城门之南,对江而居。刘禹锡生性喜欢观江水,于是写了一副对联——“面对大江观白帆,身在和州思争辩”。此举使知县很是气恼,又遣人将刘禹锡安置在城门之北,大江变成了小河。柳树依偎在小河的旁边,使刘禹锡触景生情,又撰写了对联一副——“杨柳青青江水边,人在历阳心在京”。知县见状更是气恼,又将其安置于城中一间简陋的居室中。就这样,刘禹锡被贬之后,连续三次迁家,房子越来越破、越来越小。刘禹锡便愤慨写出《陋室铭》一文。那么《陋室铭》写的是什么内容呢?接下来让我们共同了解这篇文章吧!上例以刘禹锡生平轶事作为导入教学的内容,一方面能够使学生了解文章的写作背景,有助于加深学生对文章内容的理解;另一方面,可提升学生的专注度和学习兴趣,使学生能够融入课堂之中,学习的态度更加认真。
(三)通过曲乐欣赏导入
曲乐的旋律较为动人。语文教学中,学生会接触一些现代诗词,这些诗词朗读起来通常比较押韵,韵律感十足。如果再配以优雅的曲乐,不仅能够增强诗词的韵律感,而且还能将诗词的情感基调表达得淋漓尽致。教师在准备现代诗词或是韵律感较强的课文讲解时,一定要根据诗词或课文所表达出的情感,选择合适的曲乐来导入,从而使学生能够融入课堂学习中。例如,在人教版九年级语文《乡愁》一诗教学中,可以在朗诵的同时,加配一些舒缓、忧伤的曲乐,用来烘托诗中的氛围,使学生能够感同身受,更加了解《乡愁》这首诗的情感特征,帮助学生找到朗读时的感觉,确保其阅读能力和水平得到提升。
(四)通过观看视频图片导入
当前科学技术的发展让多媒体教学方式融入了初中教学,更有微课、慕课等新式教学方法被应用到实际教学中。通过这些方法,教师能够在教学过程中加入视频、图片,对教学加以辅助。教师可选择一些与课堂教学内容和知识相关的视频,或选取教材中的插图和通过网络搜集的图片,用形象生动的方式导入,提升学生的学习兴趣,使其更加专注于课堂学习。
(五)情境导入
一堂成功的语文课,是从精彩的导语开始的。一段精彩的导语往往可以激发学习兴趣,吸引学生注意,从而让他们兴趣盎然地进入学习状态。教师可以讲一个意味深长的故事,朗诵几句抒情性强的诗歌,做一个简单易懂的实验,唱一支嘹亮动人的歌,把学生带到特定的情境之中。
(六)悬念式导入
具有强烈的好奇心是初中生明显的心理特征之一,如果能够把学生的这种好奇心转化成为学习动力,那么将会取得良好的教学效果。一上课就给学生设置悬念或疑问,与学生的原有认知发生冲突,从而引发学生的思考,诱导学生探索新知。
(七)历史背景导入
作为中学生,他们的知识储备已达到的一定的层次。他们的兴趣、爱好,他们的理想抱负使他们对过去发生世界的大事的关注也特别强烈,而文学的最大特点是对历史的记载和传承,许多文学作品中都记载了人类发展历史中的重大事件,一个民族的文学和其发展历史是紧密相连的。因此,通过对作品历史背景的分析导入新课,常常能激发他们学习的兴趣。
三、结语
语文课堂导入方法有很多种,以上谈及的是常见的几种。随着教育事业的不断发展以及科学技术的不断进步,更多的课堂导入方法有待我们进一步探索,以提高初中语文教学的有效性,使学生爱上语文。
参考文献
[1]周守祥.新形势下初中语文课堂导入方法的探究[J].新课程(中),2014(12).
[2]戴金华.探究初中语文教学的导入方法[J].教育,2015(1).
【关键词】新形势 初中语文 课堂导入方法
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.033
课堂导入方法是当前课堂教学过程中的重要方法和主要环节,课堂导入方法应用得好与坏直接影响着课堂教学的整体效果。在课堂教学的过程中,如何使学生的思维保持在活跃的状态,是教师在教学过程中所面临的难题。课堂导入方法的实施能够活跃学生的思维,激发学生求知的欲望。
一、课堂導入方法的优点
课堂导入方法具备的优点首先是可以使学生的情绪得以安定。其次是能够使学生的注意力集中,认真听讲。应用课堂导入方法进行教学,教师可通过诙谐幽默的方式讲解语文课程,使学生能够感受到语文学习的趣味性。最后,能够使学生的思维得到启迪。通过创意十足的导入方法,点燃学生思维火花,开阔学生的视野。此外,课堂导入方法还能够沟通师生之间的情感,使教师明确教学目标。
二、新形势下初中语文课堂导入方法的探究
(一)通过精彩描述导入
在语文教学过程中,通过课堂描述的方式吸引学生注意力,能够使学生对语文的学习产生兴趣,进而使学生充分发挥自身的想象力,展开丰富的联想,融入课文的意境之中。例如,在人教版七年级语文课文《春》的教学中,在正式讲课之前,教师可设置如下课堂导语:春天是我们所喜爱的季节。春天有春风可以轻抚我们的脸庞,使我们感受到春的温暖;春天有春雨可以带给我们清爽,使我们感受沁人心脾的芬芳。春天带给我们的更多则是盎然生机,充满着无尽的希望。春天带给我们这么多美好的事物,同学们是不是应该多认识它、多了解它呢?接下来,让我们学习朱自清先生所描绘的春天,看看他所描绘的“春”有何不同之处。上述对春的描述,即使学生畅想春的美好景象,又可以直接与课堂教学的目标相联系,使教学主题引入有了突破口。
(二)通过趣事轶闻导入
初中生的心智发育尚未成熟,所以仍然保留着天真烂漫的童心和好奇心,如果通过趣事轶闻来引入语文教学,必定会使学生对课程的内容更加感兴趣。教师在课程教学之前,应该做好充足的准备工作,根据教学的内容,广泛搜集与课程内容相关的趣事轶闻,尽量满足学生的好奇心,在做到教学内容合理引入的同时,还能够增长学生的见识,使学生的学习视野变得更为开阔。
例如,在人教版八年级语文文言文《陋室铭》的课程教学中,可以这样引入:唐朝期间开展过一场政治革新运动,文章的作者刘禹锡当时冒犯了权贵,于是被贬至和州做了通判。根据官职,刘禹锡理应住在衙门之内,但当地知县趋炎附势,见刘禹锡是被贬而来,于是对其百般刁难,将刘禹锡安置在城门之南,对江而居。刘禹锡生性喜欢观江水,于是写了一副对联——“面对大江观白帆,身在和州思争辩”。此举使知县很是气恼,又遣人将刘禹锡安置在城门之北,大江变成了小河。柳树依偎在小河的旁边,使刘禹锡触景生情,又撰写了对联一副——“杨柳青青江水边,人在历阳心在京”。知县见状更是气恼,又将其安置于城中一间简陋的居室中。就这样,刘禹锡被贬之后,连续三次迁家,房子越来越破、越来越小。刘禹锡便愤慨写出《陋室铭》一文。那么《陋室铭》写的是什么内容呢?接下来让我们共同了解这篇文章吧!上例以刘禹锡生平轶事作为导入教学的内容,一方面能够使学生了解文章的写作背景,有助于加深学生对文章内容的理解;另一方面,可提升学生的专注度和学习兴趣,使学生能够融入课堂之中,学习的态度更加认真。
(三)通过曲乐欣赏导入
曲乐的旋律较为动人。语文教学中,学生会接触一些现代诗词,这些诗词朗读起来通常比较押韵,韵律感十足。如果再配以优雅的曲乐,不仅能够增强诗词的韵律感,而且还能将诗词的情感基调表达得淋漓尽致。教师在准备现代诗词或是韵律感较强的课文讲解时,一定要根据诗词或课文所表达出的情感,选择合适的曲乐来导入,从而使学生能够融入课堂学习中。例如,在人教版九年级语文《乡愁》一诗教学中,可以在朗诵的同时,加配一些舒缓、忧伤的曲乐,用来烘托诗中的氛围,使学生能够感同身受,更加了解《乡愁》这首诗的情感特征,帮助学生找到朗读时的感觉,确保其阅读能力和水平得到提升。
(四)通过观看视频图片导入
当前科学技术的发展让多媒体教学方式融入了初中教学,更有微课、慕课等新式教学方法被应用到实际教学中。通过这些方法,教师能够在教学过程中加入视频、图片,对教学加以辅助。教师可选择一些与课堂教学内容和知识相关的视频,或选取教材中的插图和通过网络搜集的图片,用形象生动的方式导入,提升学生的学习兴趣,使其更加专注于课堂学习。
(五)情境导入
一堂成功的语文课,是从精彩的导语开始的。一段精彩的导语往往可以激发学习兴趣,吸引学生注意,从而让他们兴趣盎然地进入学习状态。教师可以讲一个意味深长的故事,朗诵几句抒情性强的诗歌,做一个简单易懂的实验,唱一支嘹亮动人的歌,把学生带到特定的情境之中。
(六)悬念式导入
具有强烈的好奇心是初中生明显的心理特征之一,如果能够把学生的这种好奇心转化成为学习动力,那么将会取得良好的教学效果。一上课就给学生设置悬念或疑问,与学生的原有认知发生冲突,从而引发学生的思考,诱导学生探索新知。
(七)历史背景导入
作为中学生,他们的知识储备已达到的一定的层次。他们的兴趣、爱好,他们的理想抱负使他们对过去发生世界的大事的关注也特别强烈,而文学的最大特点是对历史的记载和传承,许多文学作品中都记载了人类发展历史中的重大事件,一个民族的文学和其发展历史是紧密相连的。因此,通过对作品历史背景的分析导入新课,常常能激发他们学习的兴趣。
三、结语
语文课堂导入方法有很多种,以上谈及的是常见的几种。随着教育事业的不断发展以及科学技术的不断进步,更多的课堂导入方法有待我们进一步探索,以提高初中语文教学的有效性,使学生爱上语文。
参考文献
[1]周守祥.新形势下初中语文课堂导入方法的探究[J].新课程(中),2014(12).
[2]戴金华.探究初中语文教学的导入方法[J].教育,2015(1).