教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号呢？通过日常学习和自身工作的实践，我深刻认识到，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
　　一、教师必须有敬业精神，要毕生忠诚于党的教育事业
　　要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发教师对工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
　　家访曾经是许多教师必不可缺的一部分工作，但是现在去家访的教师越来越少了。究其原因，有的教师认为家访太麻烦了；有的教师认为现在的通讯发达了，与家长电话联系完全可以代替家访。所以，受到某些思想的影响，现在很多教师变得越来越不屑于家访了。记得我们学校的一位老教师曾经与我进行过一次长谈，他说，做好学生的工作，家访是一条非常有效的途径。探索素质教育的进程中，家访显示出丰富的内涵和不可估量的功能，家访仍然是新时期不可或缺的一种教育方式，这对学生、教师和家长都会有很大的帮助。家访已经成为许多教师加速成长的重要手段！
　　我们现在经常会听到“教育需要反思”的话。我觉得家访就是一种反思，而且通过家访我们需要得出对学生的最佳教育方式。我们常常有这样的感受，在对某一个学生进行家访之后，教师往往会对这个学生的教育方式有所改变。所以，正是因为对越来越多的个体的教育方式的改变，触及到教师对自己整体的教育方式的改变和提高。而通过这样，教师的教育教学水平也会不断地提升到更高的层次。
　　二、教师必须热爱自己的教育对象——学生
　　教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分。“学困生”之所以“落后”，原因在于他们的潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分释放而已。正因如此，教师对这些所谓的“学困生”，更应加倍关爱与呵护。在他们身上，要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分肯定和激励，使其增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，他们才会在成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
　　例如：有一次我们班级负责升旗，需要选择四名旗手，两男两女。班主任此处的拍板就颇有玄机了。选日常表现好的，能力强的，大家都会放心，事情也会很顺利，基本上无风险；但平时有良好表现，但做事明显缺乏自信心，这样的学生该不该让他上？能不能弄砸了？人生能有几次搏？但这种“搏”的机会，除了父母、教师，谁还会给我们几次呢？学生时代，这种锻炼培养自信心的机会弥足珍贵，教师一定要让它发挥最大的效益。对有的学生，它只是多了一次机会而已；对有的学生，它更是一生中难得的良机，完全有可能改变他的某些性情或是人生态度。教师的想法和选择，不只是感情的流露，更是思想的塑造。对于一些学生而言，派他担任升旗手，只是多了一次展示自信和能力的机会罢了；而对于另外一些学生，让他担任升旗手，却是培养了自信，增强了能力。
　　我几经思量，结合平时的观察和了解，有意识地选择了两名自信心不是太足的学生担任升旗手，对他们事先也没做太多的交代和安排，只要求他们尽力做好，让他们多和其他同学交流，然后就不再过问和检查了。看着他们和其他同学研究、练习的认真样子，我彷佛看见了他们心中那种渐渐升起的自信的火焰。终于，到了他们出场的时刻了。出旗、升旗、奏唱国歌。雄壮的国歌声里，我看到了其中那两名旗手自信的笑容，我也笑了。他们和教师一样，是用心在笑。
　　三、重视“言传”外的“身教”
　　教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学、待人接物、行为举止、一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到教师不仅是良师还是益友。
　　四、教师必须有高尚的品德
　　教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。教师必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。