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核心素养要求教师关注两个问题：一是培养对象,二是培养方法。因此,培养学生＂发展素养＂是基本途径,落实＂立德育人＂才是根本任务,怎样把这个根本任务具体化系统化,这是重点,也是难点,需要一线教师在教学操作层面进行探索。在实际教学中,教师要把任务的多向性转化为指向性,其中提高学生的审美鉴赏能力，既是新背景下语文学科教学的要求，又是散文文体教学的追求，通过解读散文之美——语言美、场景美和哲思美，把握文本的内在美。笔者以《像山那样思考》为教学例子，探索语文教学中散文审美鉴赏的途径，在教与学的互动中，让学生感知体验语