【摘 要】
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大数据时代的来临为学生学习和发展提供了新的契机,当前已有不少高校和研究机构将大数据作为学生“学习分析”设计、管理和决策的依据。大数据也可用来评估大学生的核心素养,
【机 构】
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江西师范大学国际教育学院,香港教育大学,西南大学教育学院
【出 处】
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江西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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教育部全国高校思想政治理论课教学科研团队择优支持计划“大学生马克思主义自主学习研究”(编号:15jdszk122)
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大数据时代的来临为学生学习和发展提供了新的契机,当前已有不少高校和研究机构将大数据作为学生“学习分析”设计、管理和决策的依据。大数据也可用来评估大学生的核心素养,通过动态、系统、全面的数据网络,将抽象、复杂的素养数据化,从而监测和评估学生核心素养的发展变化情况。大数据运用于学生学习和核心素养评核既有优势,也存在一定的挑战,如大数据的转化、大数据的结构、大数据的共享与归属、评核手段的多元化以及评估中的协作等问题。未来高等教育可从做好学生“学习分析”的顶层设计;提升大数据的师资培训;将大数据融入课程、教学与评
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