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20世纪60年代以来,世界许多国家的学前教育政策发生了较大的变化,以英、美等国为首的发达国家开始把学前教育视为政府责任,纷纷通过立法来保证儿童接受早期教育的权利,通过制定政策来保证学前教育的数量和质量。这种变化在很大程度上取决于循证研究成果所揭示的学前教育的价值。但在我国几乎没有如此大规模的、系统研究学前教育效果的项目研究。本文在此基础上,通过分析国外进行循证教育研究后对学前教育形成的积极作用,以此来说明这项研究对国内现阶段学前教育发展的重要价值。