【摘 要】
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民汉合校是民族地区根据人口的民族构成及所使用语言状况所采取的一系列学校教学的特殊政策、措施之一。新中国成立以来,新疆地区民汉合校经历了50年代的过渡、60-70年代的鼓励发展、80年代受到冲击、90年代中期恢复发展、新世纪快速发展和2014年之后质量提升的发展过程。但是目前民汉合校实践中仍然存在认识不到位、办学实效性不强、办学质量不高和管理不规范等问题,影响了民汉合校作用的切实发挥。伴随着从数量增长到质量提升的新发展阶段,民汉合校必须重视相关政策和法规体系建设、加强学校管理和整合优质教育资源,提升民汉合校
【基金项目】
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2015年度全国教育科学规划一般项目“民族融合视角下的新疆民族杂居地区民汉合校研究”(项目编号:BDA150029)阶段性成果。
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民汉合校是民族地区根据人口的民族构成及所使用语言状况所采取的一系列学校教学的特殊政策、措施之一。新中国成立以来,新疆地区民汉合校经历了50年代的过渡、60-70年代的鼓励发展、80年代受到冲击、90年代中期恢复发展、新世纪快速发展和2014年之后质量提升的发展过程。但是目前民汉合校实践中仍然存在认识不到位、办学实效性不强、办学质量不高和管理不规范等问题,影响了民汉合校作用的切实发挥。伴随着从数量增长到质量提升的新发展阶段,民汉合校必须重视相关政策和法规体系建设、加强学校管理和整合优质教育资源,提升民汉合校
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