论文部分内容阅读
目的:研究对分课堂教学模式在《诊断学》实训课教学中的应用及教学效果。方法:随机抽取2018级临床专业学生2个班,其中1个班为观察组(n=30),采用PAD教学模式进行《诊断学》实训课教学;另一个班为对照组(n=30),采用传统的讲授演示教学法教学。并进行操作考核,对照两组考核成绩。结果:观察组考核成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论:PAD教学模式能有效提高教学效果,可广泛推广应用。