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摘 要：赏识教育是根据儿童这一心理特点，在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育方法。赏识教育已是现代教育中一种最具有活力的教育方法之一，正确认识赏识教育在家庭教育里的作用，并积极运用到幼儿成长中去，能让每个孩子都感受到被认可的快乐。赏识教育成为现代家庭教育中不可或缺的一种教育方法。
关键词：赏识教育；鼓励；家庭教育
“赏识”在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。
一、赏识教育的作用
1.赏识教育可以让孩子充满自信，展现自我。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需求，因此，正确地运用赏识教育是培养幼儿自信心与求知欲的有效途径。
2.赏识教育可以让孩子挖掘潜能，个展所长。每个孩子的聪明才智和先天禀赋都不尽相同，所以他们最后的成就也会大相径庭。这说明我们教师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行“一刀切”，要尊重孩子的个性差异，对孩子的任何一个优势智能都要肯定，帮助发展，使孩子多种多样的才能、天资、志向、兴趣尽可能得到充分地发展。
3.赏识教育可以让孩子学会观察，积极向善。赏识教育不仅是父母欣赏孩子，而且是孩子在被欣赏中，学会观察，学会去赏识他人。父母在运用赏识教育，鼓励孩子的时候，会有的放矢地表达自己观察到孩子的优点，孩子是能从父母的赏识中，感受到父母对自己的关注。久而久之也学会观察周围人的行为，用积极鼓励的言语表达对周围同伴、朋友的赞赏，形成积极向善的交往技能。
4.赏识教育可以让孩子不惧挫折，独立向上。由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨练，给其勇气、鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了孩子的独立性、承受力，就像孩子学说话、学走路一样，即使说错了摔倒了，也要独立完成，使孩子能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。
二、赏识教育的运用方法
1.转变观念，由“挑剔”改“寻美”，赏识孩子错误中的闪光点。传统的家庭教育观念往往是父母去发现孩子在学习生活中出现的不足之处，然后指出来，让他们加以改正，使其进步。我把它称作是“挑剔”的过程。在这一过程中，家长更多的是注意到孩子身上表现出的不足点，而忽略了他们身上的优点。实践证明，发现孩子的闪光点是赏识教育的关键。
2.承认差异，允许失败，教育从“爱”字发展到“行”字。现实生活中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子”而感到愧疚。但从心理上来说，谁都希望自己的想法，做法得到其他人的肯定。这是人之常情，但是往往都是忽略了孩子的身心发展规律，孩子和我们大人一样，他们的自尊心是非常强的。而且重要的是孩子正处于心理发展时期，这个时期的孩子心理是不稳定的，是不成熟的，他们不能够良好的调整自己的情绪，他们不能很好的规避自己所遇到的是是非非，家长的有些做法，是他们现在这个年龄还不能理解的。著名教育家加德纳提出的多元智能理念认为：每个人具有八大智能，每一个个体智能各具特点。
家长在教育孩子的历程中，有两件事成功率最高——那就是教孩子学说话、学走路。家长之所以成功的原因在于心态：承认差异，允许失败。家长心中始终坚信一个“行”字，坚信孩子会开口说话，坚信孩子跌倒了会自己爬起来。家长的坚信反映在行动中、笑容里，孩子被感染着，汲取着这种心理养分，轻松舒展地成长。一定程度上可以说：孩子在享受失败，正是这种允许失败，不怕失败，使孩子走向成功之路。
三、赏识教育的注意点
1.赏识教育不可能解决孩子成长中的一切问题。“相信每个孩子都是天才！”绝不等于“每个孩子都是天才！”无节制地赏识，让孩子成长在赏识的蜜罐里，一味地、过分赏识会使孩子盲目自信而变得自大，受不得半点挫折和打击。适时适度地指出其“美中不足”，语气委婉而真诚，既帮助他们意识到自身缺点，又保护他们的自尊心。做到尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，使其扬长补短，使他们能够从父母的态度中敏锐地感受到我们家长对他们的热爱和信任，从而对自己充满自信。赏识教育也是一样，所以，我们家长在运用赏识教育方法的同时，应注意其它多种方法结合使用。但无论用哪一种方法一定要建立在对孩子人格尊重的基础上进行。
2.把握教育的两翼，在赏识中批评。“赏识”和“批评”是教育的两翼，我们家长不能将它们割裂开来，孤立地偏重某一方面。在赏识教育中，并不排斥批评。我们家长既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非、分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。
3.方法、手段多样，但以观察、了解为基础，发自内心地赏识。对孩子的赏识方法不能单一，一句赞美的话，一个甜蜜的微笑，一个赞许的眼神，一次轻轻的抚摸，一个大拇指，一个小礼物……方法、手段多种多样，只有这样孩子才不会感觉赞赏的方法单一、枯燥，也才能有一种新鲜感，拥有一种意想不到的惊喜，但表扬的宗旨是以精神鼓励为主，以物质奖励为辅。赏识教育要有指向性，要有明确的赏识内容赏识教育要有明确的目的和指向性。
有位诗人说：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果它的枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。”当父母用赏识教育这一把金钥匙去开启孩子的心灵，把信任、赏识和鼓励毫不吝啬地给了孩子的时候，他们潜在的能力会被激发出来，他们的变化会令人惊喜。赏识教育是回归，是家长对教孩子学说话、学走路那样一种心态的回归，是对教育本质的回归。
参考文献：
[1]教育的“第三只眼”——赏识教育的重要性《新课程（教育学术）》2011年第5期.
[2]《赞赏-------决定孩子命运的教育方法》蓝天出版社.
[3]《赏识教育初论》安徽大学出版 崔学鸿 .
关键词：赏识教育；鼓励；家庭教育
“赏识”在词典里的解释为给人表扬或赞扬，以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。
一、赏识教育的作用
1.赏识教育可以让孩子充满自信，展现自我。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需求，因此，正确地运用赏识教育是培养幼儿自信心与求知欲的有效途径。
2.赏识教育可以让孩子挖掘潜能，个展所长。每个孩子的聪明才智和先天禀赋都不尽相同，所以他们最后的成就也会大相径庭。这说明我们教师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行“一刀切”，要尊重孩子的个性差异，对孩子的任何一个优势智能都要肯定，帮助发展，使孩子多种多样的才能、天资、志向、兴趣尽可能得到充分地发展。
3.赏识教育可以让孩子学会观察，积极向善。赏识教育不仅是父母欣赏孩子，而且是孩子在被欣赏中，学会观察，学会去赏识他人。父母在运用赏识教育，鼓励孩子的时候，会有的放矢地表达自己观察到孩子的优点，孩子是能从父母的赏识中，感受到父母对自己的关注。久而久之也学会观察周围人的行为，用积极鼓励的言语表达对周围同伴、朋友的赞赏，形成积极向善的交往技能。
4.赏识教育可以让孩子不惧挫折，独立向上。由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨练，给其勇气、鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了孩子的独立性、承受力，就像孩子学说话、学走路一样，即使说错了摔倒了，也要独立完成，使孩子能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。
二、赏识教育的运用方法
1.转变观念，由“挑剔”改“寻美”，赏识孩子错误中的闪光点。传统的家庭教育观念往往是父母去发现孩子在学习生活中出现的不足之处，然后指出来，让他们加以改正，使其进步。我把它称作是“挑剔”的过程。在这一过程中，家长更多的是注意到孩子身上表现出的不足点，而忽略了他们身上的优点。实践证明，发现孩子的闪光点是赏识教育的关键。
2.承认差异，允许失败，教育从“爱”字发展到“行”字。现实生活中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子”而感到愧疚。但从心理上来说，谁都希望自己的想法，做法得到其他人的肯定。这是人之常情，但是往往都是忽略了孩子的身心发展规律，孩子和我们大人一样，他们的自尊心是非常强的。而且重要的是孩子正处于心理发展时期，这个时期的孩子心理是不稳定的，是不成熟的，他们不能够良好的调整自己的情绪，他们不能很好的规避自己所遇到的是是非非，家长的有些做法，是他们现在这个年龄还不能理解的。著名教育家加德纳提出的多元智能理念认为：每个人具有八大智能，每一个个体智能各具特点。
家长在教育孩子的历程中，有两件事成功率最高——那就是教孩子学说话、学走路。家长之所以成功的原因在于心态：承认差异，允许失败。家长心中始终坚信一个“行”字，坚信孩子会开口说话，坚信孩子跌倒了会自己爬起来。家长的坚信反映在行动中、笑容里，孩子被感染着，汲取着这种心理养分，轻松舒展地成长。一定程度上可以说：孩子在享受失败，正是这种允许失败，不怕失败，使孩子走向成功之路。
三、赏识教育的注意点
1.赏识教育不可能解决孩子成长中的一切问题。“相信每个孩子都是天才！”绝不等于“每个孩子都是天才！”无节制地赏识，让孩子成长在赏识的蜜罐里，一味地、过分赏识会使孩子盲目自信而变得自大，受不得半点挫折和打击。适时适度地指出其“美中不足”，语气委婉而真诚，既帮助他们意识到自身缺点，又保护他们的自尊心。做到尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，使其扬长补短，使他们能够从父母的态度中敏锐地感受到我们家长对他们的热爱和信任，从而对自己充满自信。赏识教育也是一样，所以，我们家长在运用赏识教育方法的同时，应注意其它多种方法结合使用。但无论用哪一种方法一定要建立在对孩子人格尊重的基础上进行。
2.把握教育的两翼，在赏识中批评。“赏识”和“批评”是教育的两翼，我们家长不能将它们割裂开来，孤立地偏重某一方面。在赏识教育中，并不排斥批评。我们家长既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非、分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。
3.方法、手段多样，但以观察、了解为基础，发自内心地赏识。对孩子的赏识方法不能单一，一句赞美的话，一个甜蜜的微笑，一个赞许的眼神，一次轻轻的抚摸，一个大拇指，一个小礼物……方法、手段多种多样，只有这样孩子才不会感觉赞赏的方法单一、枯燥，也才能有一种新鲜感，拥有一种意想不到的惊喜，但表扬的宗旨是以精神鼓励为主，以物质奖励为辅。赏识教育要有指向性，要有明确的赏识内容赏识教育要有明确的目的和指向性。
有位诗人说：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果它的枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。”当父母用赏识教育这一把金钥匙去开启孩子的心灵，把信任、赏识和鼓励毫不吝啬地给了孩子的时候，他们潜在的能力会被激发出来，他们的变化会令人惊喜。赏识教育是回归，是家长对教孩子学说话、学走路那样一种心态的回归，是对教育本质的回归。
参考文献：
[1]教育的“第三只眼”——赏识教育的重要性《新课程（教育学术）》2011年第5期.
[2]《赞赏-------决定孩子命运的教育方法》蓝天出版社.
[3]《赏识教育初论》安徽大学出版 崔学鸿 .