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减负给小学生争取了更多的闲暇时间，但通过实证调查和访谈发现，小学生在闲暇活动的内容、闲暇时间的分配及闲暇时间的认识等方面还存在一定的问题。因此，要开发并利用各种社会资源，为小学生创造良好的闲暇环境；要充分发挥学校教育的作用，将闲暇教育纳入学校课程体系；要强化家庭功能，发挥家庭教育的优势，进而引导小学生合理地利用闲暇时间，以促进其身心的健康发展。