论文部分内容阅读
随着我国经济的发展与对外开发的扩大,双语教学逐渐进入我国大学课程的教学实践。双语教学效果很大程度上取决于“双语型”教师的知识储备,因而进行“双语型”教师的知识管理对提高双语教学效果而言显得尤为重要。在深入分析“双语型”教师知识管理基本内涵的基础上,分别从显性知识管理和隐性知识视角,提出知识管理的基本策略,以为“双语型”教师知识完善提供参考。