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目的：观察四步教学法在中医急诊教学中的作用。方法将同一年级的两个班级随机分为试验组和对照组，实验组采用四步教学法进行中医急诊学教学。对照组采用传统授课式教学方法。一学期教学结束后，分别进行理论考试和操作考核，对考核结果进行统计学比较。结果试验组的期末理论考试成绩和操作考核成绩均优于对照组，两组比较有统计学意义。结论四步教学法可以提高学生的学习动力，增强其操作能力、理论与实践的结合能力和面对病例的思辨能力。