众所周知，“教学难，管理学生更难。”一个班主任，要管理好学生，必须取得学生的信赖。如果学生信赖你，那么他将把老师的表扬视为鼓励，把老师的批评视为负责。当然，要取得学生的信赖，说起来容易做起来难，难就难在爱心不足而“恨铁不成钢”上。一个教师，如果不关心学生，不爱护学生，是缺乏责任感的表现。一个不关心学生，不爱护学生的教师，不是一个好教师。无数事实说明，一个富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待情感的教师，她会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的发展，同情他们的痛苦与不幸。这样的教师所教的班级，一定班风正、学风浓，整个班集体朝气蓬勃。
　　一、充满爱心，保持耐心
　　教育的过程是师生情感交流的过程，而情感交流的纽带便是老师对学生的爱，因此师生之间要有和谐的情感共鸣。教师对学生真挚的爱可以产生巨大的感召力和推动了，它不仅能激发学生积极向上，而且影响学生的智力、情感和个性的发展。多年来，我在自己的工作实践中，把爱倾注在了每个孩子身上。我班有个学生，从小便失去了母亲，靠父亲在一个小厂子打工来维持生活，爷俩生活非常拮据。由于缺少母爱，加之单亲家庭生活的不和谐，使他自卑感较强，性格也比较孤僻，以至影响了学习。每当看到自己的孩子在父母面前幸福快乐的样子，我就会想起他。有好几次我发现他上课不爱发言，即使很简单的对话表演也不敢举手参加。为了不让一个孩子掉队，课后我一次次地跟他谈心。一天他终于向我敞开了心扉：“他们瞧不起我，还经常笑话我……”了解了原因后我便开始“对症下药”，每次上课我都提前告诉他课堂上会问他什么问题，交流哪一段对话，直到他有了把握。此后的每堂课，他几乎都能“大胆”发言，“敢于”举手回答老师的问题。为了继续唤起他学习的热情，有一天我私下里问他有何特长，他说喜欢画画，于是课堂上的简笔画我经常是留下一点余地让他“发挥”一下，并及时提出表扬……从此，同学们向他投去了羡慕的眼光，他在同学们心目中的形象也改变了，他自己也因为受到鼓舞，学习上有了很大的进步。
　　二、“冷处理”，此处无声胜有声
　　作为班主任，班里发生了不该发生的坏事，不激动、不发怒，那是不现实的。这时班主任情绪往往比较激动，言语会有失分寸，处理问题会比较急躁。因此，在于学生接触，特别是当突发事件出现时，班主任要控制自己的感情，以理智战胜情感，以理智指挥行动，对事件进行冷处理，循循善诱，保持耐心，不要过急、过躁，要有滴水穿石的恒心，用持之以恒的爱做疏导工作，用一种达观的态度去要求他们。
　　记得一天中午，我正准备组织放学，一个学生伤心地告诉我，他的10元钱不见了。同学们听到班里有这么不光彩的事发生，纷纷提出“搜书包”，查查到底是谁偷了的建议。当时，我的心情更是难以平静，总是教育学生要诚实，不能随便拿别人财物，难道这些努力都白费了吗？要查出谁拿的钱，只要一个“搜”字，不难水落石出。可是这会产生什么样的后果呢？我请班长领大家唱两首歌，在学生唱歌的过程中，我抑制住情绪冲动，使自己平静下来。一边思考对策，一边注意观察每个学生的表情和内心反映。从学生的眼神中，我找到了答案。“今天李强的钱丢了，有两种可能。一种可能是李强在收拾书包时，钱掉在了地上，自己没发现，而现在钱正在地上;一种可能是确实是被同学捡到了，还没来得及还给他。我相信，咱们班里没有一个坏孩子。现在老师数十下，大家再来找一找。”果然，10元钱就躺在李强附近的角落里。我向那个同学投去了鼓励的目光，他不好意思地低下了头。从此，班里再也没有发生失窃事件。
　　三、“小动作”体现“大意义”
　　一天放学路上，一个学生惊喜地告诉家长：“爸爸，数学老师最喜欢我了！”你怎么知道的？“今天课间数学老师摸我的头呢！”孩子兴奋地描述着。看着父子俩远去的背影，自己既是感动，又是感叹。老师一个再平凡不过的动作却令孩子如此幸福。
　　四、教师要善待每一个学生
　　在日常班级管理中，教师首先要具备良好的师德，树立起正确的学生观，用发展的观点对待每一个学生，学生才会亲其师、信其道。教师无论对后进生、优生都一视同仁，对优生不偏爱，对后进生则更要付出较多的爱，关注他们的每一点进步，才会使他们增强学好的信心，增添上进的动力。每一个学生都有他自己的长处、闪光点，特别是后进生，教师要善于挖掘，因材施教。要给学生创造良好的育人氛围，尊重并理解学生，建立和谐的师生关系。
　　比如，对感情创伤和心理有障碍的学生，我们应给予他们以细腻的爱，了解他们的内心世界，开导并鼓励他们走出生活中的阴影;对于情感易冲动的学生要多教一些为人处事的方法，并告诫他们遇事要谦和、要冷静。对于学习成绩差或不认真完成作业的同学，课堂上要多给他们参与学习的机会，课后要通过经常和学生谈心、家访等方式，了解差的根本原因，为他们制定适合的学习目标，使这些学生真正体会到成功的喜悦，逐步提高他们的学习能力;对于品学兼优的优生，我们则要严格要求，并不断提醒他们学无止境，“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
　　作为一个班主任教师，无须你去做什么惊天动地的大事，只要你在孩子们失意时，能愿意倾听孩子们的诉说;在孩子们感到无助时，伸出你热情的双手;在孩子们感到无望时，蹲下身去，用美丽、动人的话语去抚慰他们早已累累的心，用慈母般的心肠关心着每一个学生的茁壮成长。谁都知道，无论多好的学生，也不可能十全十美，无论多差的学生，也不会一无是处。在班级管理和教育教学工作中，我的认识和做法是：差生是小草，优生是鲜花，让所有的小草和鲜花都享受有同样的阳光，让每一个学生都能在一个轻松愉快的氛围中学到更多的本领。事实告诉我：“爱心，是无价的”。