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数学是小学教育阶段的基础学科，但由于数学本身具有很强的逻辑性和抽象性，再加上小学阶段的学生的认知力、想象力以及注意力的水平都不高，所以一直是我国小学课程教学体系的难点和重点。而且，如何在课堂开始的时候通过导入新的课程内容使学生能够比较流畅进入学习状态，将注意力集中在课程内容上成为广大小学数学老师面临的共同问题。笔者经过多年一线教学经验，总结归纳了几种新课导入方式，希望能够为解决上述问题提供一些经验。