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摘要：本文分析了小学音乐教育当中存在的主要问题，并对解决音乐教育问题的对策进行了研究，对策包括完善教育目标及教育模式，以便能够全面提升学生素质；对音乐学习环境以及教学条件进行优化，积极鼓励小学生参与到音乐教育当中；旨在提升音乐教育水平以及改善小学生的学习能力。
关键词：音乐教育 小学 问题 对策
在当今社会，对小学生的各项素质进行全面培养具有非常重要的意义；音乐教育不仅能够使小学生的乐感以及美感得以增强，而且还能够使其智力得到有效开发，情操得到陶冶；因此，要重视强化小学教育当中的音乐教育[1]。本文分析了小学音乐教育当中出现的主要问题，并探讨了问题的解决对策，以便能够完善音乐教育。
一、音乐教育中存在的问题
1.教学目标单一以及教育模式不完善
就当前的情况来看，小学课程当中的音乐课通常被作为一种副课，不具备独立性，教学目标一般为掌握音乐技能以及音乐知识，而培养审美能力以及增加情感体验等目标常常被忽略；另外，教育模式不完善则主要表现为，在课堂教学当中，教师只注重采用传统的方法向学生传授技能，让学生直接听从教师的指导[2]。在这样的教学模式下，学生对于音乐知识的学习长期处于被动状态，课堂互动贫乏，直接导致学生的实践能力无法获得提升。
2.教育环境以及条件还有待提高
音乐教育环境决定了小学生学习音乐知识的效率，从当前的情况来看，音乐教育环境较差的问题普遍存在，如教学环境不整洁以及学习氛围较淡等。另一方面，要改善音乐教育效果，则保证拥有充足的硬件资源以及软件资源是一个不可缺少的前提条件；目前，在多数小学当中，硬件教学资源较为缺乏，师资力量也相对薄弱，这对音乐教育造成了非常不利的影响。
二、解决音乐教育问题的对策分析
1.完善教育目标及教育模式，以便能够全面提升学生素质
对小学生进行音乐教育时，培养审美能力以及其他综合能力非常重要；对此，教师在教学的过程中应积极转变自身的教育观念，摒弃副课思想，并完善音乐教育的目标。在完善教育目标时，应重视将培养学生的创造力、审美能力以及体验能力等作为目标，防止出现过于注重传授音乐技能与知识的现象。为了完善音乐教育模式，则可以根据小学生的实际情况，对教学方法进行适当的调整。例如，在进行课堂教育时，应确保音乐的通俗性，舞蹈的活泼性以及生动性，让小学生能够在音乐课堂当中增强表现的欲望以及创作的兴趣，从而使其艺术个性以及音乐创作才能得到培养[3]。另外，在进行教育时，还应采用适当的手段来培养学生的创造性思维，如让学生交流歌曲或音乐内容等，增强师生之间的互动，以便能够有效提升小学生对于音乐的想象力。
2.对音乐学习环境以及教学条件进行优化
为了能够改善教育效果，则应积极优化音乐学习环境。例如，小学音乐教师应积极完善教学环境，确保音乐教室处于清洁以及整洁状态，以便能够让进入音乐教室的学生获得良好的心理状态，并增强学习氛围。此外，还可以通过利用音乐作品当中的一些形象标语以及生动口号或定期展示音乐作品等方式对小学生进行教育，以便增强学习氛围，从而实现优化教育环境的目的。对于音乐教育而言，适当增加相关的经费投入以及对教学条件进行优化，具有非常重要的作用。因此，要根据音乐教学目标以及教材内容配置教学设备；对于小学教学当中经常需要应用的乐器，如风琴以及钢琴等，应保证数量充足；而对于音乐教育当中的一些常用辅助设备，如影碟机以及电视等，要根据教学情况及时更新或补充[4]。实践证明，对教学条件进行优化，不仅能够提高音乐教学效率，而且还能够提升小学生的学习兴趣。
3.积极鼓励小学生参与到音乐教育当中
如果小学生能够积极参与音乐教育，则学习效果将能够得到有效改善，且学生的综合能力也能够得到有效培养。对此，音乐教师应根据小学生的学习习惯，设计出合理的音乐课堂活动，并积极引导学生参与音乐教学活动，从而使学生的实践能力得到培养。此外，也可以鼓励小学生根据所学的音乐知识进行创作，并在课堂上为学生提供表演的机会；如果条件允许，则可以将学生组织起来进行音乐伴奏，或进行课外实践活动等，以便能够增加学生参与音乐活动的兴趣以及参与活动的积极性[5]。总而言之，积极创造条件，鼓励小学生参与到音乐教育当中，不但可以使小学生的学习思维方式得到有效改善，同时也能够使其思维空间得到有效拓展，这对于素质的全面发展以及个性化能力的培养是极为有利的，所以在音乐教育当中应积极采用以上方法对当前的教学模式进行完善。
三、结语
音乐教育是提升小学生学习能力以及审美能力的重要途径，所以应重视完善音乐教育模式。就当前的情况而言，音乐教育还存在着许多的不足，需要采取对应的措施进行完善。要真正解决音乐教育当中所存在的问题，则应找出问题的原因，并充分了解学生的特质；总而言之，要保证音乐教育的作用得到真正的发挥及其教育水平能够得到提升，则应积极优化教学条件，并完善当前的教育目标等。
参考文献：
[1]胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁——浅谈如何在音乐欣赏课中培养小学生的创造力[J].现代阅读（教育版），2012，（14）.
[2]孙媛.初级接触的魅力——浅谈口风琴在小学音乐教学中的趣味教学[J].现代阅读（教育版），2012，（18）.
[3]文庆容.拓宽知识面提高教学能力——从全省小学音乐优质课评选谈音乐教师努力的方向[J].贵州教育，1998，（03）.
[4]应正正.小学音乐教学中学生主体作用的发挥──以《愉快的梦》一课为例[J].宁波大学学报（教育科学版），2001，（03）.
[5]焦淑娟.浅谈素质教育背景下发展音乐教育的作用[J].现代阅读（教育版），2012，（13）.
关键词：音乐教育 小学 问题 对策
在当今社会，对小学生的各项素质进行全面培养具有非常重要的意义；音乐教育不仅能够使小学生的乐感以及美感得以增强，而且还能够使其智力得到有效开发，情操得到陶冶；因此，要重视强化小学教育当中的音乐教育[1]。本文分析了小学音乐教育当中出现的主要问题，并探讨了问题的解决对策，以便能够完善音乐教育。
一、音乐教育中存在的问题
1.教学目标单一以及教育模式不完善
就当前的情况来看，小学课程当中的音乐课通常被作为一种副课，不具备独立性，教学目标一般为掌握音乐技能以及音乐知识，而培养审美能力以及增加情感体验等目标常常被忽略；另外，教育模式不完善则主要表现为，在课堂教学当中，教师只注重采用传统的方法向学生传授技能，让学生直接听从教师的指导[2]。在这样的教学模式下，学生对于音乐知识的学习长期处于被动状态，课堂互动贫乏，直接导致学生的实践能力无法获得提升。
2.教育环境以及条件还有待提高
音乐教育环境决定了小学生学习音乐知识的效率，从当前的情况来看，音乐教育环境较差的问题普遍存在，如教学环境不整洁以及学习氛围较淡等。另一方面，要改善音乐教育效果，则保证拥有充足的硬件资源以及软件资源是一个不可缺少的前提条件；目前，在多数小学当中，硬件教学资源较为缺乏，师资力量也相对薄弱，这对音乐教育造成了非常不利的影响。
二、解决音乐教育问题的对策分析
1.完善教育目标及教育模式，以便能够全面提升学生素质
对小学生进行音乐教育时，培养审美能力以及其他综合能力非常重要；对此，教师在教学的过程中应积极转变自身的教育观念，摒弃副课思想，并完善音乐教育的目标。在完善教育目标时，应重视将培养学生的创造力、审美能力以及体验能力等作为目标，防止出现过于注重传授音乐技能与知识的现象。为了完善音乐教育模式，则可以根据小学生的实际情况，对教学方法进行适当的调整。例如，在进行课堂教育时，应确保音乐的通俗性，舞蹈的活泼性以及生动性，让小学生能够在音乐课堂当中增强表现的欲望以及创作的兴趣，从而使其艺术个性以及音乐创作才能得到培养[3]。另外，在进行教育时，还应采用适当的手段来培养学生的创造性思维，如让学生交流歌曲或音乐内容等，增强师生之间的互动，以便能够有效提升小学生对于音乐的想象力。
2.对音乐学习环境以及教学条件进行优化
为了能够改善教育效果，则应积极优化音乐学习环境。例如，小学音乐教师应积极完善教学环境，确保音乐教室处于清洁以及整洁状态，以便能够让进入音乐教室的学生获得良好的心理状态，并增强学习氛围。此外，还可以通过利用音乐作品当中的一些形象标语以及生动口号或定期展示音乐作品等方式对小学生进行教育，以便增强学习氛围，从而实现优化教育环境的目的。对于音乐教育而言，适当增加相关的经费投入以及对教学条件进行优化，具有非常重要的作用。因此，要根据音乐教学目标以及教材内容配置教学设备；对于小学教学当中经常需要应用的乐器，如风琴以及钢琴等，应保证数量充足；而对于音乐教育当中的一些常用辅助设备，如影碟机以及电视等，要根据教学情况及时更新或补充[4]。实践证明，对教学条件进行优化，不仅能够提高音乐教学效率，而且还能够提升小学生的学习兴趣。
3.积极鼓励小学生参与到音乐教育当中
如果小学生能够积极参与音乐教育，则学习效果将能够得到有效改善，且学生的综合能力也能够得到有效培养。对此，音乐教师应根据小学生的学习习惯，设计出合理的音乐课堂活动，并积极引导学生参与音乐教学活动，从而使学生的实践能力得到培养。此外，也可以鼓励小学生根据所学的音乐知识进行创作，并在课堂上为学生提供表演的机会；如果条件允许，则可以将学生组织起来进行音乐伴奏，或进行课外实践活动等，以便能够增加学生参与音乐活动的兴趣以及参与活动的积极性[5]。总而言之，积极创造条件，鼓励小学生参与到音乐教育当中，不但可以使小学生的学习思维方式得到有效改善，同时也能够使其思维空间得到有效拓展，这对于素质的全面发展以及个性化能力的培养是极为有利的，所以在音乐教育当中应积极采用以上方法对当前的教学模式进行完善。
三、结语
音乐教育是提升小学生学习能力以及审美能力的重要途径，所以应重视完善音乐教育模式。就当前的情况而言，音乐教育还存在着许多的不足，需要采取对应的措施进行完善。要真正解决音乐教育当中所存在的问题，则应找出问题的原因，并充分了解学生的特质；总而言之，要保证音乐教育的作用得到真正的发挥及其教育水平能够得到提升，则应积极优化教学条件，并完善当前的教育目标等。
参考文献：
[1]胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁——浅谈如何在音乐欣赏课中培养小学生的创造力[J].现代阅读（教育版），2012，（14）.
[2]孙媛.初级接触的魅力——浅谈口风琴在小学音乐教学中的趣味教学[J].现代阅读（教育版），2012，（18）.
[3]文庆容.拓宽知识面提高教学能力——从全省小学音乐优质课评选谈音乐教师努力的方向[J].贵州教育，1998，（03）.
[4]应正正.小学音乐教学中学生主体作用的发挥──以《愉快的梦》一课为例[J].宁波大学学报（教育科学版），2001，（03）.
[5]焦淑娟.浅谈素质教育背景下发展音乐教育的作用[J].现代阅读（教育版），2012，（13）.