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物理学是一门基础的自然科学,其中有许多概念抽象难懂,对学生思维结构水平的要求较高.为了更好地培养学生的物理科学思维,本文以"摩擦力"教学为例,以SOLO理论为基石,分析学生思维结构水平为核心,分层次安排教学活动.
SOLO分类理论在教学设计中的应用——以“摩擦力”教学为例
【摘 要】
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物理学是一门基础的自然科学,其中有许多概念抽象难懂,对学生思维结构水平的要求较高.为了更好地培养学生的物理科学思维,本文以"摩擦力"教学为例,以SOLO理论为基石,分析学生思维结构水平为核心,分层次安排教学活动.
【机 构】
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宁夏大学物理与电子电气工程学院
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2022年01期
【基金项目】
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国家自然科学基金项目，项目批准号：71663042； 教育部高等学校教学研究项目，项目批准号：DJZW201915xb；
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