【摘 要】
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当下有关新闻传播学教育的讨论,其基本问题有三:其一,新闻教育与传播教育的理念冲突,其中尤以关于传统的新闻学教育的出路的歧见为甚。本文反对"取代论",也不完全赞同"融合论
【基金项目】
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教育部重点基地“中国人民大学新闻与社会发展研究中心”的项目“1978-2008:中国新闻传播发展史研究”的成果之一
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当下有关新闻传播学教育的讨论,其基本问题有三:其一,新闻教育与传播教育的理念冲突,其中尤以关于传统的新闻学教育的出路的歧见为甚。本文反对"取代论",也不完全赞同"融合论",而主张"区隔—扩展论"。其二,新闻传播学的学术本位与教育本位的纠葛。本文认为,无法应对社会的需求与挑战,当代的新闻传播学教育也就丧失了其存在的合理性,新闻传播学作为应用型学科,其高等教育管理与评估的导向必须回归教育本位。其三,新闻传播教学的模式问题。本文论述了在当前制度缺陷、资源匮乏的条件下,在新闻传播学教育领域大力推行通识教育、实践化教学、研究性教学的必要性和战略意义,认为只有缩减规模、提高人才培养深度,才能摆脱目前低端化、低效率化的困境。
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