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教学目标：1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点;2、能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力;3、能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。
教学重点：1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点;2、能分析揣摩文章精妙的语言。
教学难点：能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。
教学步骤：
一、新课导入
同学们，老师先带大家听一首歌，猜猜这是哪个省的民歌？葫芦丝、金孔雀、竹楼、好姑娘。彩云之南，多么美丽的地方。云南，少数民族众多，是民歌的海洋。歌唱在人民的生活中占有特别重要的地位，几乎渗透到了他们生活的各个领域。今天这节课，让我们跟随沈从文先生一起去听听云南的歌声，去看看云南的歌会。原文的标题是“记忆中的云南跑马节”，选中的课文有删节。而在删节中有这样一段话：“参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……”这句话是什么意思呢？”沈先生究竟发现了什么？让我们一起到课文中寻找答案。首先，我们一起认识著名作家沈从文先生吧！请记住沈从文先生和他的两部作品《边城》、《湘行散记》。
二、积累字词
1、明确字词的音与形;2、齐读字词。
三、整体感知
1、初读课文。请同学们初读课文，用一句话说说你对云南歌会的印象，用文中的词语、按这样的句式回答;2、教师提问：“云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢？”3、学生交流讨论;4、教师提问：在“歌会”的大标题下，作者共描绘了哪几种云南歌会的情况？分别取一个小标题，比较他们的不同之处;5、教师总结：沈从文先生发现在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发现了。（板书：生活） 那么，沈先生在前面所说的‘更新的发现’仅仅是指这些吗？沈先生还发现了什么？让我们继续追寻下去！
四、再读研析
1、研读提示。“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”——沈从文《记忆中的云南跑马节》同学们，在沈先生的原文中还有这样一句话，你能从这句话中找到问题的答案吗？”
2、研析“活人”二字（重点研析对歌的年轻女人）（1）教师提问：“这是怎样的女子？你从何得知？”;（2）学生交流讨论;（3）教师点拨分析A、重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关色彩的词语。B、重点研读年轻女子荡秋千一段文字，尤其关注数词及描写女子状态的词。C、重点研读年轻女子唱赢后的表现一段，尤其关注下列加线词语，这些取得胜利后的“反常”表现体现了云南女子的淳朴本色的美。那次听到一個年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”（4）教师总结：——活泼开朗（打吆喝、荡秋千）、聪明有智慧（对手强、一连唱败三个对手）、漂亮健康（脸色、衣着、装饰等）、大胆（荡秋千的表现）、淳朴本色（年轻女子唱赢后的动作）
在这里，作者通过细腻的描写写出了云南的歌会中年轻女子的活泼开朗、聪明智慧、淳朴本色。此外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨传歌中活跃的人们，一个个鲜活的生命就这样展现在我们眼前。那么，在云南的歌会中，鲜活的仅仅是人吗？
3、研析“写景”一段。（1）学生朗读;（2）教师提问：“我发现刚才同学们读的这段文字里出现的景物都很普通啊，无非是云南当地常见的花鸟。这样常见的景物在沈从文先生的笔下是怎样变得鲜活起来的呢？”;（3）学生交流讨论;（4）教师总结点拨：报春花虽然常见，但拟人修辞的运用却让它不普通了，一个充满情趣的鲜活生命就这样跃然纸上。这一段景物描写有动有静、有声有色、美妙有情。在这个连鸟都忍不住唱歌的美好景致中，谁不想放开歌喉唱几声呢。
沈从文先生在这里发现了美好的景是可以催发美好的情感的，而带着美好情感唱出的歌即使声音沙哑、即使没有经过专业训练，也依然悦耳动听。真是一方水土养育一方人，云南这块充满生机的土地就这样孕育了一个个鲜活的生命。（板书：生命）
五、品读感悟
1、教师提问：“沈从文先生的这次云南之行发现了云南人民每天都生活在美妙的歌声中，发现了这块美丽的土地上每一个生命都是那样的鲜活。那么，你从本文第六段中还有别的发现吗？ 2、学生讨论交流;3、重点分析文章结尾的“原来如此”的含义：（1）提问：“日常生活中，我们在什么样的情境下会用到这个词？它通常表达一种怎样的心理状态？”——恍然大悟、惊喜发现;（2）提问：“这一次看金满斗会，沈先生有哪些惊喜的发现，又悟到什么呢？”——日常辛苦劳作的平头百姓打扮得光鲜亮丽，似乎全然忘却了平日的辛劳。——最活跃的反而是老人，他们不因年老、牙齿脱光而沮丧，而是快乐、热情地承担起传承民族文化的重任。4、教师总结。沈从文先生的这次云南之行不仅发现了云南人民生活在美妙的歌声中，也不仅发现在云南这片美丽的土地上每一个生命都那么鲜活，更发现了云南人民乐观积极的生命状态。”（板书：乐观）
六、收束点拨
这一次的云南之行，沈从文先生在云南的歌会中完成了他的发现之旅，而我们也跟随沈先生的笔触完成了我们的发现之旅。然而，沈先生为什么如此关注云南人民积极快乐的生命状态呢？《记忆中的云南跑马节》在创作时有怎样特殊的背景呢？云南人民的这种乐观心境又给处于人生特殊时期的沈从文先生以怎样的启示呢？
七、推荐阅读《边城》、《湘行散记》
教学重点：1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点;2、能分析揣摩文章精妙的语言。
教学难点：能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。
教学步骤：
一、新课导入
同学们，老师先带大家听一首歌，猜猜这是哪个省的民歌？葫芦丝、金孔雀、竹楼、好姑娘。彩云之南，多么美丽的地方。云南，少数民族众多，是民歌的海洋。歌唱在人民的生活中占有特别重要的地位，几乎渗透到了他们生活的各个领域。今天这节课，让我们跟随沈从文先生一起去听听云南的歌声，去看看云南的歌会。原文的标题是“记忆中的云南跑马节”，选中的课文有删节。而在删节中有这样一段话：“参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……”这句话是什么意思呢？”沈先生究竟发现了什么？让我们一起到课文中寻找答案。首先，我们一起认识著名作家沈从文先生吧！请记住沈从文先生和他的两部作品《边城》、《湘行散记》。
二、积累字词
1、明确字词的音与形;2、齐读字词。
三、整体感知
1、初读课文。请同学们初读课文，用一句话说说你对云南歌会的印象，用文中的词语、按这样的句式回答;2、教师提问：“云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢？”3、学生交流讨论;4、教师提问：在“歌会”的大标题下，作者共描绘了哪几种云南歌会的情况？分别取一个小标题，比较他们的不同之处;5、教师总结：沈从文先生发现在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发现了。（板书：生活） 那么，沈先生在前面所说的‘更新的发现’仅仅是指这些吗？沈先生还发现了什么？让我们继续追寻下去！
四、再读研析
1、研读提示。“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”——沈从文《记忆中的云南跑马节》同学们，在沈先生的原文中还有这样一句话，你能从这句话中找到问题的答案吗？”
2、研析“活人”二字（重点研析对歌的年轻女人）（1）教师提问：“这是怎样的女子？你从何得知？”;（2）学生交流讨论;（3）教师点拨分析A、重点研读年轻女子外貌一段文字，尤其关注有关色彩的词语。B、重点研读年轻女子荡秋千一段文字，尤其关注数词及描写女子状态的词。C、重点研读年轻女子唱赢后的表现一段，尤其关注下列加线词语，这些取得胜利后的“反常”表现体现了云南女子的淳朴本色的美。那次听到一個年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”（4）教师总结：——活泼开朗（打吆喝、荡秋千）、聪明有智慧（对手强、一连唱败三个对手）、漂亮健康（脸色、衣着、装饰等）、大胆（荡秋千的表现）、淳朴本色（年轻女子唱赢后的动作）
在这里，作者通过细腻的描写写出了云南的歌会中年轻女子的活泼开朗、聪明智慧、淳朴本色。此外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨传歌中活跃的人们，一个个鲜活的生命就这样展现在我们眼前。那么，在云南的歌会中，鲜活的仅仅是人吗？
3、研析“写景”一段。（1）学生朗读;（2）教师提问：“我发现刚才同学们读的这段文字里出现的景物都很普通啊，无非是云南当地常见的花鸟。这样常见的景物在沈从文先生的笔下是怎样变得鲜活起来的呢？”;（3）学生交流讨论;（4）教师总结点拨：报春花虽然常见，但拟人修辞的运用却让它不普通了，一个充满情趣的鲜活生命就这样跃然纸上。这一段景物描写有动有静、有声有色、美妙有情。在这个连鸟都忍不住唱歌的美好景致中，谁不想放开歌喉唱几声呢。
沈从文先生在这里发现了美好的景是可以催发美好的情感的，而带着美好情感唱出的歌即使声音沙哑、即使没有经过专业训练，也依然悦耳动听。真是一方水土养育一方人，云南这块充满生机的土地就这样孕育了一个个鲜活的生命。（板书：生命）
五、品读感悟
1、教师提问：“沈从文先生的这次云南之行发现了云南人民每天都生活在美妙的歌声中，发现了这块美丽的土地上每一个生命都是那样的鲜活。那么，你从本文第六段中还有别的发现吗？ 2、学生讨论交流;3、重点分析文章结尾的“原来如此”的含义：（1）提问：“日常生活中，我们在什么样的情境下会用到这个词？它通常表达一种怎样的心理状态？”——恍然大悟、惊喜发现;（2）提问：“这一次看金满斗会，沈先生有哪些惊喜的发现，又悟到什么呢？”——日常辛苦劳作的平头百姓打扮得光鲜亮丽，似乎全然忘却了平日的辛劳。——最活跃的反而是老人，他们不因年老、牙齿脱光而沮丧，而是快乐、热情地承担起传承民族文化的重任。4、教师总结。沈从文先生的这次云南之行不仅发现了云南人民生活在美妙的歌声中，也不仅发现在云南这片美丽的土地上每一个生命都那么鲜活，更发现了云南人民乐观积极的生命状态。”（板书：乐观）
六、收束点拨
这一次的云南之行，沈从文先生在云南的歌会中完成了他的发现之旅，而我们也跟随沈先生的笔触完成了我们的发现之旅。然而，沈先生为什么如此关注云南人民积极快乐的生命状态呢？《记忆中的云南跑马节》在创作时有怎样特殊的背景呢？云南人民的这种乐观心境又给处于人生特殊时期的沈从文先生以怎样的启示呢？
七、推荐阅读《边城》、《湘行散记》