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【内容摘要】普通高中信息技术新课程标准改革后明确表明，信息技术学科育人的价值体现在信息技术核心素养，这是一种学生通过学习信息技术知识而形成的价值观以及良好品格和信息技术能力。项目教学法是一种打破传统信息技术教学方式的教学方法，真正做到以学生为学习主体。项目教学法是通过教师辅助学生确定项目、项目实施、项目评价这种形式进行，是由学生自主去完成一个项目，有利于培养核心素养。
【关键词】核心素养 项目教学法 实施
高中信息技术核心素养是由四大方面组成分别为信息意识、计算思维、数字化学习、信息社会责任，核心素养是育人的体现，但核心素养并不一时就能够培养完全，这需要教师将核心素养贯穿到整个教学中，长此以往渗透核心素养，这样才能够让学生达到一定的素养水平。项目教学法真正转变了以往学生处在被动学习的状况，明确表现出以学生为学习中心的新课程改革教学理念，促进学生长远发展。
一、项目教学法相关材料准备培养核心素养
在进行教学之前，要根据所传授教学内容对整个项目的流程以及相关资料等等进行准备，在准备的过程中教师就可以渗透核心素养。准备的相关资料要紧扣教材内容，这样才能够保证学生真正学习到知识。例如，《文件的下载》这一节课教学，首先分析学生的学习状态：有很多学生对于下载文件不是很陌生，但是能够真正的运用下载工具正确下载的人数却少之又少，并且很多学生都不清楚下载文件格式以及文件名的具体结构。其次准备相关材料，包括新课导入歌曲，演示步骤等等。对于《文件的下载》这一课程，主要就是让学生能够通过自己的需求确定下载任务，并且通过正确适当的途径进行有效下载，激发学生信息技术求知欲，让学生能够积极主动的进行学习，并且通过学习知识来培养核心素养。在课堂教学后还要通过其他学生以及自己的结果进行评价，促进核心素养的形成。
二、项目教学实践培养核心素养
项目教学实践这个过程需要安排明确的时间，有助于合理实施项目教学。例如，在进行《文件的下载》这一教学项目时，主要包括四大过程，项目介绍、项目计划、项目实施、检查与评价。首先项目介绍：教师在课堂教学时介绍项目，即選择某位歌手的音乐或者选择自己喜欢的音乐进行正确下载，接下来学生与教师共同讨论项目的具体内容，将具体的实施步骤以及任务确定下来。其次项目计划：教师将学生根据人数以及具体座位合理的分成小组，让小组内成员选举一名学生作为小组长，教师与学生一起进行项目表的制作。然后项目实施：各个小组要根据项目表进行文件的下载，必须要根据计划表中的每一个步骤进行，在实施的过程中发现问题要及时的与小组内成员进行沟通交流，进而解决问题。在沟通交流的过程中不断的完善文件的下载过程，进而完成项目任务。最后检查与评价：在完成任务后，将任务进行检查，要求每一个学生不能检查自己完成的任务，及时发现问题。并且由小组长汇报各个小组的完成进度，包括在哪里选择的歌曲、通过什么方式下载的歌曲等等。然后学生评价自己的作品，包括具体过程，学生与学生之间再进行评价，探讨在过程中发现的问题以及解决问题的方式。教师在进行评价，要给予学生合理的表扬、鼓励，还要给学生一些建议，这样学生能够得到启发，以上过程都有助于培养学生核心素养。
三、教学项目可用资源的确定
教学项目可用资源的确定这个过程就是教师要认真做好课前工作，并且考虑如何让学生做好学习的准备。针对教学目标做好充分的了解，教学内容要与时俱进符合现如今社会需求以及选择学生感兴趣的歌曲作为新课导入，可以选择流行歌曲《小苹果》等等，激发学生学习兴趣。其次还要做好教学工作的准备，如在分小组时，如何根据座位进行分配最有效、硬件设备方面、网站的选择、多媒体课件的设计，核心素养的渗透等等。还要检查教学机房的电脑完整情况，以及多媒体设备状况避免意外情况发生。同时要与班主任进行沟通，确定学习人数，这样才能够合理的分配小组，还要考虑学生的认识情况以及信息技术基础知识水平，以此保证设计出的项目教学任务能够顺利进行。
四、项目教学法的效果思考
项目教学法的实施必须要将学生的非智力因素联系起来，非智力因素的影响非常大，能够有效促进学生积极主动的参与到教学过程中，乐于参与学习活动。其次学生的非智力因素也是培养学生全方面发展的重要因素，既可以充分调动学生思维又可以促进学生智力发展，这对于进行高中信息技术教学时非常有利的，有助于在信息技术教学过程中培养学生核心素养。在高中信息技术教学中运用项目教学方式能够有效调动学生学习主动性激发学习自觉性，真正的将以往的学生处在被动学习状态转变为学生为学习主体，积极主动进行学习，这样不仅能够让学生学习到更多知识还能够有意识的增加学生学习自信心。
当学生充分进入学习状态时，信息技术的教学质量和教学效率以及学生学习效率被有效提升，并且项目教学法是新型教学方式能够适应学生需求以及时代发展，更为重要的是学生能够通过项目教学方式轻松愉悦的学习到新知识，也会节约教师教学课时时间，有效促进学生总体学习水平的提升，能够让学生更好更快的掌握新知识。
总结
项目教学法是非常有效的教学方式，其不仅能够在信息技术教学中狠抓核心素养的培养还能够促进学生全面发展，使学生具有积极的学习态度，促使学生得到终身发展以及社会发展的适应能力，还能够让学生在轻松愉悦的环境中进行学习，使学生能够健康茁壮的成长，同时也推动信息技术教学工作的不断发展与进步。
【本文为2019度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《基于核心素养的高中信息技术项目式教学实践研究》（课题批准号：GS〔2019〕GHB0643）成果.】
（作者单位：甘肃省白银市平川区平川中学）
【关键词】核心素养 项目教学法 实施
高中信息技术核心素养是由四大方面组成分别为信息意识、计算思维、数字化学习、信息社会责任，核心素养是育人的体现，但核心素养并不一时就能够培养完全，这需要教师将核心素养贯穿到整个教学中，长此以往渗透核心素养，这样才能够让学生达到一定的素养水平。项目教学法真正转变了以往学生处在被动学习的状况，明确表现出以学生为学习中心的新课程改革教学理念，促进学生长远发展。
一、项目教学法相关材料准备培养核心素养
在进行教学之前，要根据所传授教学内容对整个项目的流程以及相关资料等等进行准备，在准备的过程中教师就可以渗透核心素养。准备的相关资料要紧扣教材内容，这样才能够保证学生真正学习到知识。例如，《文件的下载》这一节课教学，首先分析学生的学习状态：有很多学生对于下载文件不是很陌生，但是能够真正的运用下载工具正确下载的人数却少之又少，并且很多学生都不清楚下载文件格式以及文件名的具体结构。其次准备相关材料，包括新课导入歌曲，演示步骤等等。对于《文件的下载》这一课程，主要就是让学生能够通过自己的需求确定下载任务，并且通过正确适当的途径进行有效下载，激发学生信息技术求知欲，让学生能够积极主动的进行学习，并且通过学习知识来培养核心素养。在课堂教学后还要通过其他学生以及自己的结果进行评价，促进核心素养的形成。
二、项目教学实践培养核心素养
项目教学实践这个过程需要安排明确的时间，有助于合理实施项目教学。例如，在进行《文件的下载》这一教学项目时，主要包括四大过程，项目介绍、项目计划、项目实施、检查与评价。首先项目介绍：教师在课堂教学时介绍项目，即選择某位歌手的音乐或者选择自己喜欢的音乐进行正确下载，接下来学生与教师共同讨论项目的具体内容，将具体的实施步骤以及任务确定下来。其次项目计划：教师将学生根据人数以及具体座位合理的分成小组，让小组内成员选举一名学生作为小组长，教师与学生一起进行项目表的制作。然后项目实施：各个小组要根据项目表进行文件的下载，必须要根据计划表中的每一个步骤进行，在实施的过程中发现问题要及时的与小组内成员进行沟通交流，进而解决问题。在沟通交流的过程中不断的完善文件的下载过程，进而完成项目任务。最后检查与评价：在完成任务后，将任务进行检查，要求每一个学生不能检查自己完成的任务，及时发现问题。并且由小组长汇报各个小组的完成进度，包括在哪里选择的歌曲、通过什么方式下载的歌曲等等。然后学生评价自己的作品，包括具体过程，学生与学生之间再进行评价，探讨在过程中发现的问题以及解决问题的方式。教师在进行评价，要给予学生合理的表扬、鼓励，还要给学生一些建议，这样学生能够得到启发，以上过程都有助于培养学生核心素养。
三、教学项目可用资源的确定
教学项目可用资源的确定这个过程就是教师要认真做好课前工作，并且考虑如何让学生做好学习的准备。针对教学目标做好充分的了解，教学内容要与时俱进符合现如今社会需求以及选择学生感兴趣的歌曲作为新课导入，可以选择流行歌曲《小苹果》等等，激发学生学习兴趣。其次还要做好教学工作的准备，如在分小组时，如何根据座位进行分配最有效、硬件设备方面、网站的选择、多媒体课件的设计，核心素养的渗透等等。还要检查教学机房的电脑完整情况，以及多媒体设备状况避免意外情况发生。同时要与班主任进行沟通，确定学习人数，这样才能够合理的分配小组，还要考虑学生的认识情况以及信息技术基础知识水平，以此保证设计出的项目教学任务能够顺利进行。
四、项目教学法的效果思考
项目教学法的实施必须要将学生的非智力因素联系起来，非智力因素的影响非常大，能够有效促进学生积极主动的参与到教学过程中，乐于参与学习活动。其次学生的非智力因素也是培养学生全方面发展的重要因素，既可以充分调动学生思维又可以促进学生智力发展，这对于进行高中信息技术教学时非常有利的，有助于在信息技术教学过程中培养学生核心素养。在高中信息技术教学中运用项目教学方式能够有效调动学生学习主动性激发学习自觉性，真正的将以往的学生处在被动学习状态转变为学生为学习主体，积极主动进行学习，这样不仅能够让学生学习到更多知识还能够有意识的增加学生学习自信心。
当学生充分进入学习状态时，信息技术的教学质量和教学效率以及学生学习效率被有效提升，并且项目教学法是新型教学方式能够适应学生需求以及时代发展，更为重要的是学生能够通过项目教学方式轻松愉悦的学习到新知识，也会节约教师教学课时时间，有效促进学生总体学习水平的提升，能够让学生更好更快的掌握新知识。
总结
项目教学法是非常有效的教学方式，其不仅能够在信息技术教学中狠抓核心素养的培养还能够促进学生全面发展，使学生具有积极的学习态度，促使学生得到终身发展以及社会发展的适应能力，还能够让学生在轻松愉悦的环境中进行学习，使学生能够健康茁壮的成长，同时也推动信息技术教学工作的不断发展与进步。
【本文为2019度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《基于核心素养的高中信息技术项目式教学实践研究》（课题批准号：GS〔2019〕GHB0643）成果.】
（作者单位：甘肃省白银市平川区平川中学）