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【摘要】首先，简单地阐述下现在农村小学村小撤并后体育教育的现状；其次，举例说明如何克服现阶段面临的体育教学困难。在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大民族地区农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。
【关键词】民族地区 村小撤并 体育教学 现状 对策
随着国家对学生素质教育要求的提高，民族地区农村小学体育的发展越来越受到学校及教师的重视，从以前的体育课就是给学生"放羊"到现在的有目标，有内容的上好每节体育课，民族地区农村小学的体育课也实现了质的飞跃。但在其蓬勃发展的同时，也存在着许多不利因素制约着农村小学体育的发展。
1.简单地阐述下现在农村小学村小撤并后体育教育的现状
1.1 村小撤并带来的体育场地器材资源压力。体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。农村小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。就我乡现状来说，全乡小学教学点在前几年有3所，后来并至1所小学，现在只有乡中心校，应该说体育教育资源是相当充足了。其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求，特别是操场，这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。
1.2 无体育专职教师，直接影响新课改的实施。实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行低年级每周四课时，高年级每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，去除掉了以前的村小代课教师后，由于我乡教师比较紧缺，学校体育课时安排其他科目教师兼任，我校的14个教学班，没有一个体育专职教师，绝大部分教师从未经历过体育教学。因此，绝大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，这样的情况下又能如何保证农村小学体育课堂教学质量？更谈不上贯彻落实新课改的要求！
1.3 课堂教学方法与组织形式缺乏创新。由于上述两方面原因，农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。大量教师上体育课时依旧采用热身活动后就自由活动的方法。
2.举例说明如何克服现阶段面临的体育教学困难
我们该如何在校学生增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，依我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
2.1 充分利用现有的体育场地器材资源。
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。比如：横向使用沙坑。大多农村小学有一只沙坑已经很不错了，但在课堂中教学跳远时显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有3至4次练习机会。如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习，课堂效率能提高4倍。
巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制，7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。
妙用小垫子。某些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
2.2 勇于创新，积极开发场地和器材资源。
既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师要树立找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易"器材"。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，让农村学生接受更多、更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。比如：废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用于各种标志线等。
民族地区农村小学虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径。
在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大民族地区农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。
【关键词】民族地区 村小撤并 体育教学 现状 对策
随着国家对学生素质教育要求的提高，民族地区农村小学体育的发展越来越受到学校及教师的重视，从以前的体育课就是给学生"放羊"到现在的有目标，有内容的上好每节体育课，民族地区农村小学的体育课也实现了质的飞跃。但在其蓬勃发展的同时，也存在着许多不利因素制约着农村小学体育的发展。
1.简单地阐述下现在农村小学村小撤并后体育教育的现状
1.1 村小撤并带来的体育场地器材资源压力。体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。农村小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。就我乡现状来说，全乡小学教学点在前几年有3所，后来并至1所小学，现在只有乡中心校，应该说体育教育资源是相当充足了。其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求，特别是操场，这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。
1.2 无体育专职教师，直接影响新课改的实施。实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行低年级每周四课时，高年级每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，去除掉了以前的村小代课教师后，由于我乡教师比较紧缺，学校体育课时安排其他科目教师兼任，我校的14个教学班，没有一个体育专职教师，绝大部分教师从未经历过体育教学。因此，绝大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，这样的情况下又能如何保证农村小学体育课堂教学质量？更谈不上贯彻落实新课改的要求！
1.3 课堂教学方法与组织形式缺乏创新。由于上述两方面原因，农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。大量教师上体育课时依旧采用热身活动后就自由活动的方法。
2.举例说明如何克服现阶段面临的体育教学困难
我们该如何在校学生增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，依我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
2.1 充分利用现有的体育场地器材资源。
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。比如：横向使用沙坑。大多农村小学有一只沙坑已经很不错了，但在课堂中教学跳远时显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有3至4次练习机会。如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习，课堂效率能提高4倍。
巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制，7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。
妙用小垫子。某些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
2.2 勇于创新，积极开发场地和器材资源。
既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师要树立找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易"器材"。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，让农村学生接受更多、更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。比如：废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰来做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用于各种标志线等。
民族地区农村小学虽然在场地器材方面存在滞后的现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效的途径。
在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大民族地区农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。