【摘 要】
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<正> 催眠法最早是奥地利医生Mesmer1775年在维也纳做的实验,当时他本人也解释不了这一现象,只认为是磁场作用,后人叫“Mesmer现象”。1841年英国医生J·Braid证明后起名为催
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<正> 催眠法最早是奥地利医生Mesmer1775年在维也纳做的实验,当时他本人也解释不了这一现象,只认为是磁场作用,后人叫“Mesmer现象”。1841年英国医生J·Braid证明后起名为催眠。所谓催眠即一种人为的催眠,患者处于半睡半醒的状态,意识范围缩小,除对催眠者醒悟之外,对其它刺激一概不发生反应,是一种最易于接受暗示的状态。若医生通过催眠给以暗示或指导,就可以达到治疗目的。其特点,心态平衡、缺乏正常意识状态下的连续思维过程,以及高度易感性。催眠中,可以通过向被试作出暗示引起种
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摘要：随着教学改革的深入开展，教育现代化的实施，媒体组合教学设计原理与方法在各个学科领域中的推广应用，多种媒体组合教学设计已成为教师必须掌握的重要教学技能之一。电子化的教育媒体组合使教学过程更具灵活性；形象化的教材使教学过程更具生动性；多样化的表现方法使教学过程更具深刻性。由此可见，多种媒体组合教学在音乐教学中起到了一定的作用。 关键词：音乐课堂；媒体组合；灵活性；生动性；深刻性 随着教学
中国纪录片发展的30年，是“真实”这一概念被不断解构、重构、颠覆的30年。历数中国纪录片的数次起承转合，都表现为一种对“真实”的矫枉过正。曾几何时，连篇累牍的宣传与说教受
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