【摘 要】
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数字化无障碍学习指信息技术环境下的残疾人学习,信息技术推进了其发展与变革。由于学习理论、教学实践及技术工具之间存在互利共赢的关系,从学习理论的视角分析数字化无障碍
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院,广州大学网络与现代教育技术中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金“价值共创视角下在线教育平台中知识传播与学习行为研究”(项目编号:18YJA880091);广州市科技计划项目“面向智慧校园的大数据关键技术研究与示范应用”(项目编号:201604016019);广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2018年度一般课题“面向深度学习的教师信息化教学能力提升策略及效果研究”(项目编号:2018GZYB126)的研究成果
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数字化无障碍学习指信息技术环境下的残疾人学习,信息技术推进了其发展与变革。由于学习理论、教学实践及技术工具之间存在互利共赢的关系,从学习理论的视角分析数字化无障碍学习的发展,能更为准确地揭示隐藏在信息技术背后的学习原理。通过基于学习理论的解释性研究发现,基于行为主义学习理论的数字化无障碍学习主要体现功能补偿,基于认知学习理论的数字化无障碍学习体现了认知加工补偿,基于建构主义学习理论的数字化无障碍学习更体现了普特融合,基于联通主义学习理论的数字化无障碍学习突显了个性化教育。人工智能及大数据等技术将促使数字化
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