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[摘 要]中职学校的英语教学一直是比较受重视的课程，在学生就业中占据着非常重要的位置，所以中职英语教学需要很多的探究。探究情景教学法在中职学校英语教学中的应用，首先介绍情境教学法的含义，然后分析情境教学法在中职学校英语教学中的实施策略，通过情景教学，提高中职学校学生的英语水平。
[关键词]情境教学法 中职学校 英语教学 应用
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270118
一、情境教学法的含义
英语的情景教学法含义是指在英语教学的过程中把课堂当做一个生活场景而进行教学，也就是说，在课堂上模拟一个生活的场景。通过这样的情景模拟进行教学，学生可以进行听说读的练习，全面发展英语素质和水平。相信情境教学法能够在英语教学中起到更大的作用。
二、情境教学法在中职学校英语教学中的实施策略
1.创设情境，带入真实场景
在中职英语教学当中，为了增强学生的记忆效果，必须创设比较真实的场景，这样才能够让学生真正体会到英语在生活中的应用。怎么创设情境呢？怎么可以让情境的创设更加真实呢？创设情境一定要取材于生活但又高于生活，也就是说，必须比较真实地模拟生活中的场景。比如在学习shopping板块的时候，教师可以根据平时购物的真实情况进行模拟，学生可以将颜色的相关词语比如yellow，white，red，black等和衣物相关的词语比如shirt，skirt，shorts等进行整合，并且在实际的模拟中相联系，也可以进行“how much is this”等相关句式的练习。总之在模拟的过程中，要注意情境的真实性，要让学生身临其境。
2.多媒体辅助建立情境，增强学习效果
多媒体作为一个新兴的教学辅助工具，在教学情境模拟当中可以起到很大的作用，所以可以借助多媒体辅助建立情境，从而增强学习效果。多媒体教学可以比较直观地刺激学生的感官，保障教学的效果，提高学习的效率。怎么利用多媒体辅助建立情境呢？首先可以通过多媒体进行图片展示，让学生以图片为背景进行对话练习，并且进行深入的研究。比如可以展示一些家具的图片，让男女学生模拟夫妻挑家具的情境，通过这样的情境让学生练习家具的相关词汇和句式，并且可以提升课堂的活跃程度，让学生能够在比较活跃的气氛当中获取知识，提升英语水平。其次，可以通过影音进行情境模拟，开展相关语句的对话，这样的情境可以锻炼学生的应变能力。比如可以通过多媒体建立机器人对话，让学生同多媒体进行对话，提升学生在情境中的随机应变能力，让学生提升英语的对话能力。最后，可以通过多媒体播放一些影片，然后由学生建立小组进行影评，有学生进行影片的相关讨论，这样可以最大范围地练习学生的英语口语能力和词汇学习能力。
3.建立职场情境，提升就业能力
在中职教育当中，最大的特色就是职业特色，所以中职学校的英语教学，应当具有很浓重的职业特色。通过多年观测和研究发现，中职英语教学的主要就业方向是旅游业和翻译类，所以在情境创设当中，应当具有强烈的职业特色。在情景模拟的过程中，应当多模拟和职业相关的情境。首先，可以建立面试时候的情境，比如十个学生一组，几个学生模拟面试官，另几个学生模拟被面试者，通过情境的模拟，让学生能够在未来的面试中获取就业的先机。其次，可以模拟工作中的一些情境，比如客房、前台、餐厅等服务性质的情境，或者模拟翻译工作，让学生能够获取更多的工作体验，通过体验，提升学生在工作方面的英语水平和英语素养。最后，可以由教师牵头，带领学生走向社会，在社会中锻炼自己的英语水平，真实的情境可以更好地让学生的英语水平得到提升，同时可以让其学会怎么和人打交道，怎么才可以从其他人感兴趣的话题切入，从而拉近与陌生人之间的距离。
三、结语
总之，中职学校英语教学的方式和方法很多，而情境教学是最能够体现中职教育的特点的。通过模拟真实情境，将枯燥的英语课堂变得生动有趣，提高学生对英语的兴趣，同时提升英语教学的质量和水平，让中职学校的英语教学能够在学生的就业中产生更好的能动效果。但是在教学的过程中也应当注意，必须要模拟真实的场景才可以将情境教学法的教学效果发挥到最大，如果在教学的过程中情境的模拟脱离了实际，那么未来学生就业的时候就有可能丧失机会，形成带来困扰。不过，我们有理由相信，情境教学法能够在中职学校英语教学中发挥越来越重要的积极作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]胡黎莉.高中英语语法情境教学策略浅析[J].中学教学参考，2015（28）.
[2]王春.高中英语情境教学的应用研究[D].苏州：苏州大学，2008.
[3]谢菊玲.新课程英语情境教学策略的研究[D].上海：华中师范大学，2013.
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]情境教学法 中职学校 英语教学 应用
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270118
一、情境教学法的含义
英语的情景教学法含义是指在英语教学的过程中把课堂当做一个生活场景而进行教学，也就是说，在课堂上模拟一个生活的场景。通过这样的情景模拟进行教学，学生可以进行听说读的练习，全面发展英语素质和水平。相信情境教学法能够在英语教学中起到更大的作用。
二、情境教学法在中职学校英语教学中的实施策略
1.创设情境，带入真实场景
在中职英语教学当中，为了增强学生的记忆效果，必须创设比较真实的场景，这样才能够让学生真正体会到英语在生活中的应用。怎么创设情境呢？怎么可以让情境的创设更加真实呢？创设情境一定要取材于生活但又高于生活，也就是说，必须比较真实地模拟生活中的场景。比如在学习shopping板块的时候，教师可以根据平时购物的真实情况进行模拟，学生可以将颜色的相关词语比如yellow，white，red，black等和衣物相关的词语比如shirt，skirt，shorts等进行整合，并且在实际的模拟中相联系，也可以进行“how much is this”等相关句式的练习。总之在模拟的过程中，要注意情境的真实性，要让学生身临其境。
2.多媒体辅助建立情境，增强学习效果
多媒体作为一个新兴的教学辅助工具，在教学情境模拟当中可以起到很大的作用，所以可以借助多媒体辅助建立情境，从而增强学习效果。多媒体教学可以比较直观地刺激学生的感官，保障教学的效果，提高学习的效率。怎么利用多媒体辅助建立情境呢？首先可以通过多媒体进行图片展示，让学生以图片为背景进行对话练习，并且进行深入的研究。比如可以展示一些家具的图片，让男女学生模拟夫妻挑家具的情境，通过这样的情境让学生练习家具的相关词汇和句式，并且可以提升课堂的活跃程度，让学生能够在比较活跃的气氛当中获取知识，提升英语水平。其次，可以通过影音进行情境模拟，开展相关语句的对话，这样的情境可以锻炼学生的应变能力。比如可以通过多媒体建立机器人对话，让学生同多媒体进行对话，提升学生在情境中的随机应变能力，让学生提升英语的对话能力。最后，可以通过多媒体播放一些影片，然后由学生建立小组进行影评，有学生进行影片的相关讨论，这样可以最大范围地练习学生的英语口语能力和词汇学习能力。
3.建立职场情境，提升就业能力
在中职教育当中，最大的特色就是职业特色，所以中职学校的英语教学，应当具有很浓重的职业特色。通过多年观测和研究发现，中职英语教学的主要就业方向是旅游业和翻译类，所以在情境创设当中，应当具有强烈的职业特色。在情景模拟的过程中，应当多模拟和职业相关的情境。首先，可以建立面试时候的情境，比如十个学生一组，几个学生模拟面试官，另几个学生模拟被面试者，通过情境的模拟，让学生能够在未来的面试中获取就业的先机。其次，可以模拟工作中的一些情境，比如客房、前台、餐厅等服务性质的情境，或者模拟翻译工作，让学生能够获取更多的工作体验，通过体验，提升学生在工作方面的英语水平和英语素养。最后，可以由教师牵头，带领学生走向社会，在社会中锻炼自己的英语水平，真实的情境可以更好地让学生的英语水平得到提升，同时可以让其学会怎么和人打交道，怎么才可以从其他人感兴趣的话题切入，从而拉近与陌生人之间的距离。
三、结语
总之，中职学校英语教学的方式和方法很多，而情境教学是最能够体现中职教育的特点的。通过模拟真实情境，将枯燥的英语课堂变得生动有趣，提高学生对英语的兴趣，同时提升英语教学的质量和水平，让中职学校的英语教学能够在学生的就业中产生更好的能动效果。但是在教学的过程中也应当注意，必须要模拟真实的场景才可以将情境教学法的教学效果发挥到最大，如果在教学的过程中情境的模拟脱离了实际，那么未来学生就业的时候就有可能丧失机会，形成带来困扰。不过，我们有理由相信，情境教学法能够在中职学校英语教学中发挥越来越重要的积极作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]胡黎莉.高中英语语法情境教学策略浅析[J].中学教学参考，2015（28）.
[2]王春.高中英语情境教学的应用研究[D].苏州：苏州大学，2008.
[3]谢菊玲.新课程英语情境教学策略的研究[D].上海：华中师范大学，2013.
（责任编辑 斯 陌）