【摘 要】
：
【摘要】语文是工具性和人文性的统一，在职业学校的语文课堂上，教师往往拘泥于教材，学生的主动性、探究性不足，课堂气氛相对沉闷，学生缺少参与课堂教学的积极性。本文主要探讨从教材处理入手，运用探究式教学模式，鼓励学生积极参与课堂教学，提高职业学校语文课堂教学质量。 【关键词】探究式教学模式;教材处理;语文课堂;教学质量 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】
论文部分内容阅读
【摘要】语文是工具性和人文性的统一，在职业学校的语文课堂上，教师往往拘泥于教材，学生的主动性、探究性不足，课堂气氛相对沉闷，学生缺少参与课堂教学的积极性。本文主要探讨从教材处理入手，运用探究式教学模式，鼓励学生积极参与课堂教学，提高职业学校语文课堂教学质量。
【关键词】探究式教学模式;教材处理;语文课堂;教学质量
【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】随着课程改革的不断推进，而课堂教学方式却未发生实质性的转变，针对这样的现象，窦桂梅，清华附小校长，作为一名已有40余年教龄的国内一线教学名师，致力于语文教育教学研究并提出了“主题教学”的思想。近年来，主题教学被大规模地运用到语文课堂中，并且取得了良好的效果。研究分析窦桂梅的主题教学思想，不仅有利于加深对主题教学的认识，还能够从中汲取成功的教学经验，促进语文教学方式的优化。 【关键词】窦桂
【摘要】“让学引思”是当前盐城市大力推进的课堂改革行动，其目的在于改变传统的“教师教，学生学”的课堂模式，让学生亲身经历学习过程，从而引发学生的思考。在“让学引思”理念的指引下，小学语文课堂教学模式得以重构。本论文以小学语文“让学引思”课堂模式为研究对象，对“让学引思”理念与当前小学语文课堂教学实际进行分析，在此基础上寻找提高学生语文素养的有效方法。 【关键词】“让学引思”;小学语文;课堂教学
【摘要】小学语文课堂长期以来存在学生积极性不高，被动接受知识的现象，以“解决问题”为导向的小学语文教学方法，有利于改善传统语文课堂上存在的这种弊端，培养和强化学生的问题意识和创新精神，提高学生的语文课堂积极性和主动性。本文以古诗词的教学为例，从提出问题、问题分组、解决问题和归纳总结的角度探讨了小学语文课堂教学中“解决问题”教学法的具体流程和方法，以期为学生的语文学科能力的提升增加一个“助跑器”。
【摘要】汉语词汇复音化是汉语发展的一条重要规律。先秦时代最具代表性的语录体散文著作——《论语》，是体现先秦汉语复音化发展到一定阶段的重要文献。本文以《论语》的复音词词义为研究对象，分别从同义词、反义词、与《现代汉语词典》比较三个方面对论语复音词词义作了定量定性描写分析。旨在从专书词汇的研究做起，为汉语词汇史研究提供有价值的材料和依据。 【关键词】《论语》;复音词;词义;现代汉语 【中图分类号】
【摘要】高中阶段可以说是一名学生整个学习生涯当中最重要的时期之一，高中学生身心发展都已经趋于成熟，具备了一定的学习能力。因此高中语文知识也就更加富有深刻的内涵，而我国传统文化凝结了几千年来劳动人民的智慧，走到今天仍然具有重大的教育价值。在高中阶段渗透传统文化是最合适的，并且语文学科伴随学生整个学习生活，在语文学科教学当中渗透传统文化相对其他学科来说也是最方便最容易的。尤其是当下新课程改革正在如火如
【摘要】在小学语文教学课堂中，综合性学习是一项十分重要的教学内容，因此，语文学科的教学过程其实具有较强的综合性和实践性的特征。在教学过程中，这种教学内容可以提升小学生的综合探究能力、合作能力和创造力，促进小学生创新思维能力和动手实践能力的灵活运用程度的提升和发展，因此需要重视语文学科教学过程中的综合性学习，帮助完善语文教学体系。想要高效达成语文科目的教学目标，不仅需要将综合性学习和课本内容相结合，
在小学语文教学改革中,学生的德育教育备受关注.语文这门学科的综合性较强,对其他学科的教学改革和学生的全面成长有非常关键的影响.教师需要积极凸显语文教学的重要性和必要
【摘要】阅读对初中生而言有着重要的意义，特别是名著阅读，有利于帮助学生形成正确的人生价值观，促进学生文化素养和综合能力的提升。初中语文教学离不开名著阅读，加上学生还不能全面认知世界，所以如何引导学生“喜读”和“深读”名著值得教师深思。本文针对初中语文名著阅读教学现状展开分析，并试探性提出几点优化策略，以便相关人士借鉴和参考。 【关键词】初中语文;名著阅读;现状;策略 【中图分类号】G632
【摘要】高中学生正处于青春发育期，处于爱情的朦胧期和憧憬期，对异性产生亲近或倾慕等情感，并把这种朦胧的情感认作就是爱情。作为高中语文教师，我们应当对学生进行爱情教育，培养学生正确的爱情观。如何在高中语文教学中对学生进行爱情教育是本文探讨的重点。作者试着从教材中的爱情教育因素和生活中的爱情教育因素两个维度对此问题做一初步探究。 【关键词】高中;语文教学;爱情教育 【中图分类号】G623
利用思维导图的自身特性将其应用于习作单元精读课文中,将潜藏的篇章布局的思路“显现”,助力整体把握;让综合性的遣词造句的文法“解密”,助推言语探究.进而达成以阅读促写