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摘要：近年来，随着社会的发展，离婚率日益上升，特别农村由于在外务工人员增多，家庭破裂的情况也呈现出增长趋势，家庭离异对学生心理产生了许多不良影响，特别是对于生长发育关键时期的义务教育时期的小學儿童，更是影响深远。本文从离异家庭子女存在问题、离异家庭孩子的学校教育对策两方面，就农村小学离异家庭在校学生的教育进行看探究。
关键词：农村小学;离异家庭;学生;问题;对策
农村离异家庭孩子大多是留守儿童同时还是贫困家庭，只有针对这些特殊孩子予以特殊关怀，才能使他们整体素质得以提高，使他们有信心面对生活，有责任心面对人生，有爱心关怀他人，这也是我们教育工作最终目的。
一、离异家庭子女存在问题
农村离异家庭儿童大多既是单亲家庭同时留守儿童，这些孩子多数跟随祖父母或外祖父母生活。由于其家庭结构的特殊性，在教育等诸多问题上也有其特殊性。家庭的破裂孩子无疑成为最大的受害者，父爱母爱的缺失对他们心理、学习、行为习惯都造成极大的影响。通过近几年在农村小学一线教学实践发现，离异家庭孩子存在以下特征：
1、内向、孤独、自卑
在小学阶段孩子的幼小心灵中父母的形象是高大、无所不能的，是他们心灵庇护的港湾，孩子们心目中的骄傲，是世界上最了不起的人。家庭的破裂，父母的冷战，经济状况的突变等使孩子失去了原有的优越感，这些离异家庭子女在这样的家庭环境中极易造成心理成长阴影，其性格会变得很内心、自卑、易怒、缺乏自信、自暴自弃。
2、少言、冷漠、不合群。
对于突然失去父爱母爱的有的幼小孩子来说会使孩子在很长一段时间内情绪低落，闷闷不乐。在校表现为：自我封闭、待人冷漠不愿与同学交流、接触。对周围的人或事、班级的集体活动也莫不关心。在这种长期的低落情绪中造成这些孩子不合群，被孤立，情感脆弱缺乏自信。
3、易怒、行为极端
农村离异家庭很多家庭经济状况也很差。父母离异孩子所判定的一方监护人，爸爸或妈妈可能还要外出务工，这样就等同于孩子一下子同时失去了父爱、母爱。因为缺少这种家庭爱的保护，这些学生常常会对身边同学善意友好的行为充满敌意甚至表现为易怒、激动。家庭教育的缺失和低落情绪的影响，让这些学生在行为上容易产生极端化的倾向。很多孩子由于缺乏正确的引导和教育很难在短时期内摆脱家庭破裂的阴影。
4、厌学、学习、生活习惯缺失
通过对这些学生的跟踪调查来看由于家庭状况的变故也会对他们的学习、行为习惯也会产生很大影响。在校表现为：（1）厌学、课堂纪律松散、在学校、班级活动中表现不积极，视若无物。（2）缺少上进心，学习无动机，成绩不断下降。（3）由于监护人（祖父母或外祖父母）文化素质不高，对孩子过渡溺爱，缺少管教。
二、离异家庭孩子的学校教育对策
农村离异家庭存在一定的特殊性，例如：父母离异后子女既是单亲家庭又是留守儿童，家庭经济状况一般或贫困，孩子监护人文化水平不高等。由于这些客观原因的存在也导致了这些单亲家庭的孩子更需要得到学校的关注、老师的关爱，从而使这些孩子能够在美好的童年快乐幸福的成长。通过近一年针对农村离异家庭子女的在校教育状况研究和实践，在小学阶段农村离异家庭在校学生的教育应从以下几个方面着手：
1、家校联动、及时沟通。
学校与老师、老师与家长要针对孩子在校表现情况、存在问题及时与其家长或监护人沟通，让他们及时了解孩子在学校的学习表现情况，心理变化情况，是否能接受老师的教育等等。根据孩子的行为表现、心理状况和学习动态向家长提供一些心理健康成长的常识并指导家长科学合理的家庭教育方法。
2、爱心唤醒、学会关爱
著名作家雨果曾经说过：“人生是花，而爱是花蜜。”让孩子们在爱中绽放光芒，开出人生绚烂的花朵。家庭环境的变故给孩子幼小的心灵造成爱的拥有和失去的巨大反差，使他们一时无法接受往往性格孤僻、心情忧郁、冷漠自卑。这些孩子更渴望爱和被爱。心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有深入了解和理解我们才能做到更好地去爱。要用学校的关心和老师同学的爱心去弥补孩子心灵的创伤。让他们得到更多的关怀和帮助从而唤醒孩子的爱心学会关爱别人。
3、激励自强、提高自信
马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”对于农村离异家庭来的孩子来说能够通过学习改变自己的人生是家庭最大的希望。而对于这些幼小的儿童由于一时无法承受这突如其来的变故往往会失去学习的动力，成绩直线下降。这就需要老师及时的帮助他们及时进行心理疏导，激发他们对学习的热情树立他们学习的信心。鼓励让他们获得成功的体验让他们能够体验到学习的快乐。这样不仅分散他们的注意力，还能让他们树立对生活的自信。
综上所述，离异家庭儿童正处于成长关键期，可塑性大最需要学校教育的有效介入和强有力地实施，特别是农村离异家庭就显得更为重要。选择恰当、科学的教育方法，正视离异家庭学生的状况以及出现的问题，可以避免走入误区。加强学校、老师、家庭的有效配合投入更多的关心、爱心，才能做好离异家庭学生的教育工作，使这些经受过风雨孩子够健康、快乐的成长，拥有一个欢乐的童年！
参考文献：
[1]盛平平，刘元顺.单亲离异家庭学生的在校教育及对策[J].华夏教师，2015（8）.
[2]祁荣花，QIRonghua.农村寄宿制小学离异家庭子女教育问题的研究[J].科教导刊，2014（5）.
关键词：农村小学;离异家庭;学生;问题;对策
农村离异家庭孩子大多是留守儿童同时还是贫困家庭，只有针对这些特殊孩子予以特殊关怀，才能使他们整体素质得以提高，使他们有信心面对生活，有责任心面对人生，有爱心关怀他人，这也是我们教育工作最终目的。
一、离异家庭子女存在问题
农村离异家庭儿童大多既是单亲家庭同时留守儿童，这些孩子多数跟随祖父母或外祖父母生活。由于其家庭结构的特殊性，在教育等诸多问题上也有其特殊性。家庭的破裂孩子无疑成为最大的受害者，父爱母爱的缺失对他们心理、学习、行为习惯都造成极大的影响。通过近几年在农村小学一线教学实践发现，离异家庭孩子存在以下特征：
1、内向、孤独、自卑
在小学阶段孩子的幼小心灵中父母的形象是高大、无所不能的，是他们心灵庇护的港湾，孩子们心目中的骄傲，是世界上最了不起的人。家庭的破裂，父母的冷战，经济状况的突变等使孩子失去了原有的优越感，这些离异家庭子女在这样的家庭环境中极易造成心理成长阴影，其性格会变得很内心、自卑、易怒、缺乏自信、自暴自弃。
2、少言、冷漠、不合群。
对于突然失去父爱母爱的有的幼小孩子来说会使孩子在很长一段时间内情绪低落，闷闷不乐。在校表现为：自我封闭、待人冷漠不愿与同学交流、接触。对周围的人或事、班级的集体活动也莫不关心。在这种长期的低落情绪中造成这些孩子不合群，被孤立，情感脆弱缺乏自信。
3、易怒、行为极端
农村离异家庭很多家庭经济状况也很差。父母离异孩子所判定的一方监护人，爸爸或妈妈可能还要外出务工，这样就等同于孩子一下子同时失去了父爱、母爱。因为缺少这种家庭爱的保护，这些学生常常会对身边同学善意友好的行为充满敌意甚至表现为易怒、激动。家庭教育的缺失和低落情绪的影响，让这些学生在行为上容易产生极端化的倾向。很多孩子由于缺乏正确的引导和教育很难在短时期内摆脱家庭破裂的阴影。
4、厌学、学习、生活习惯缺失
通过对这些学生的跟踪调查来看由于家庭状况的变故也会对他们的学习、行为习惯也会产生很大影响。在校表现为：（1）厌学、课堂纪律松散、在学校、班级活动中表现不积极，视若无物。（2）缺少上进心，学习无动机，成绩不断下降。（3）由于监护人（祖父母或外祖父母）文化素质不高，对孩子过渡溺爱，缺少管教。
二、离异家庭孩子的学校教育对策
农村离异家庭存在一定的特殊性，例如：父母离异后子女既是单亲家庭又是留守儿童，家庭经济状况一般或贫困，孩子监护人文化水平不高等。由于这些客观原因的存在也导致了这些单亲家庭的孩子更需要得到学校的关注、老师的关爱，从而使这些孩子能够在美好的童年快乐幸福的成长。通过近一年针对农村离异家庭子女的在校教育状况研究和实践，在小学阶段农村离异家庭在校学生的教育应从以下几个方面着手：
1、家校联动、及时沟通。
学校与老师、老师与家长要针对孩子在校表现情况、存在问题及时与其家长或监护人沟通，让他们及时了解孩子在学校的学习表现情况，心理变化情况，是否能接受老师的教育等等。根据孩子的行为表现、心理状况和学习动态向家长提供一些心理健康成长的常识并指导家长科学合理的家庭教育方法。
2、爱心唤醒、学会关爱
著名作家雨果曾经说过：“人生是花，而爱是花蜜。”让孩子们在爱中绽放光芒，开出人生绚烂的花朵。家庭环境的变故给孩子幼小的心灵造成爱的拥有和失去的巨大反差，使他们一时无法接受往往性格孤僻、心情忧郁、冷漠自卑。这些孩子更渴望爱和被爱。心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有深入了解和理解我们才能做到更好地去爱。要用学校的关心和老师同学的爱心去弥补孩子心灵的创伤。让他们得到更多的关怀和帮助从而唤醒孩子的爱心学会关爱别人。
3、激励自强、提高自信
马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”对于农村离异家庭来的孩子来说能够通过学习改变自己的人生是家庭最大的希望。而对于这些幼小的儿童由于一时无法承受这突如其来的变故往往会失去学习的动力，成绩直线下降。这就需要老师及时的帮助他们及时进行心理疏导，激发他们对学习的热情树立他们学习的信心。鼓励让他们获得成功的体验让他们能够体验到学习的快乐。这样不仅分散他们的注意力，还能让他们树立对生活的自信。
综上所述，离异家庭儿童正处于成长关键期，可塑性大最需要学校教育的有效介入和强有力地实施，特别是农村离异家庭就显得更为重要。选择恰当、科学的教育方法，正视离异家庭学生的状况以及出现的问题，可以避免走入误区。加强学校、老师、家庭的有效配合投入更多的关心、爱心，才能做好离异家庭学生的教育工作，使这些经受过风雨孩子够健康、快乐的成长，拥有一个欢乐的童年！
参考文献：
[1]盛平平，刘元顺.单亲离异家庭学生的在校教育及对策[J].华夏教师，2015（8）.
[2]祁荣花，QIRonghua.农村寄宿制小学离异家庭子女教育问题的研究[J].科教导刊，2014（5）.