【摘 要】
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为了考察分配对象和分配情境对4～6岁儿童分配行为的影响，向儿童呈现合作和竞争两种分配情境，对150名4～6岁儿童在合作和竞争情境中面向不同分配对象的分配行为进行了研究。研究结果发现:（1） 5～6岁儿童比4～5岁儿童能够主动分配给他人更多的资源;（2）分配对象和分配情境对4～6岁儿童分配行为具有显著影响;（3）分配情境和分配对象具有交互效应，即相比竞争情境，儿童在合作情境中表现出了更强的朋友偏向效
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院认知与人类行为湖南省重点实验室
【基金项目】
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湖南省社科基金教育学专项重点项目（JJ226740）；
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为了考察分配对象和分配情境对4～6岁儿童分配行为的影响，向儿童呈现合作和竞争两种分配情境，对150名4～6岁儿童在合作和竞争情境中面向不同分配对象的分配行为进行了研究。研究结果发现:（1） 5～6岁儿童比4～5岁儿童能够主动分配给他人更多的资源;（2）分配对象和分配情境对4～6岁儿童分配行为具有显著影响;（3）分配情境和分配对象具有交互效应，即相比竞争情境，儿童在合作情境中表现出了更强的朋友偏向效应;（4）在不同的分配情境中，儿童的分配行为理由具有显著差异。
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