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摘要：纵观我国近几年的体育教育事业，已经实现了长足的发展和进步，尤其是体育微课服务在课堂上的开展，不仅使学生的体质有明显的提升，而且对学生综合素质的全面提升也具有积极的意义。即便如此，微课服务教学中依旧存在着不少问题，相比于其他专业知识教学来说仍然有待加强。这类问题在中等职业体育教学中尤为突出，所以本文就如何构建新颖高效的体育微课服务课堂教学展开分析。
关键词：体育微课 问题 中等职业 体育教学 分析
引言：“微课”是近年来新兴的一种教学模式，各个学科都在利用这样的方式开展相应教学活动，在一定程度上也提升了教师的教学效率。在新课标的教育改革大背景下，中等职业学校的教育也更加注重对学生德智体美劳素质的培养。中职院校的学生大多是青少年，他们充满活力和激情，因此学校体育教育事业的发展程度和他们息息相关。通过微课在体育课堂教学中的运用，学生身体素质得到提升的同时也有利于体育知识的传播。
一 微课的基本概念
1.1 微课的含义
“微課”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点，比如重点、难点、疑点或技能等单一教学任务进行教学的一种方式，它具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。体育微课则是针对体育方面的相关知识进行的一种探讨形式。
1.2 “微课”的特点
微课的特点有很多，其中包括：教学时间的长短，教学内容的多少等。而教学时间较短和教学内容较少是微课比较明显的特点。
微课教学主要是以教学视频为主要内容，因此教学时间会比较短一些。根据中等职业学生的行为习惯、性格特点等可以判断，体育“微课”教学的时长一般在20分钟左右，相对于传统的授课方式而言，极大程度上减轻了学生的学习压力，也更加方便教师教学。
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点所展开的教学活动。所以它的教学内容也更少，问题也更加集中，总之十分适合教师教学。和传统的教学模式相比，微课的内容都集中得到了精简，也因此又被称为是“微课堂”。
二 目前中职体育教学中存在的问题
2.1学校轻视体育教学
受传统教育观念的影响，大部分中职院校看到的依旧是文化教育所带来的升学率。因而轻视了对人才培养同样有着重要影响的体育教学。
由于学校对体育教育的忽视，从而使得体育教学课程受到了不同程度的影响，学生的身体素质也日趋下降。更有一些教师为了加快教学进度，就利用天气不好、不适合开展户外教学等原因强占体育课堂教学时间。这样的行为对学生加强身体的锻炼也产生了极大的影响，更对传播体育知识和精神造成了阻碍。
2.2體育教学方式稍显落后
有很多中职院校，体育教学的方式依旧稍显落后。在日常的课内外教学中，仅靠体育老师进行相关知识点的讲解和动作示范固然是不够的，而且也存在着诸多的弊端。
比如有的班级学生特别多，所以体育教师在给学生传授相关动作要领的时候，没有办法对每一个学生的动作进行观察，这样就使得学生无法及时发现自己的问题。而如果对每一个学生逐一指导，那么就会降低教师的教学效率，所以在教学方式上进行改变就显得十分重要。
2.3体育教师专业素质不高
体育课堂教学中学生的活跃程度和体育教师的专业素质有着极大的联系。只有专业的教师才能教出专业的学生。其实，很多中职院校对体育教师的要求都不是很高，甚至有部分教师根本没有经过正规的教育，以致于他们在开展体育课堂教学的时候，常出现各种各样的问题。
由于教师的专业性不够，很多新的体育教学方法他们都没法很快的领悟并传授给学生，这样不仅降低了教学的效率，还使得教学进度在一定程度上受到了阻碍，这特别不利于学生的全面发展。
三 构建新颖高效体育微课服务体育课堂教学的策略
3.1重视微课服务体育教学
加强体育教学是发展素质教育的重要内容。因此学校要有长远的发展目光，并把体育课堂教学作为教学的重要目标，以此彻底改正之前只注重文化课的错误认识。
微课服务作为近几年比较流行的一种教学模式，已经被很多的中职院校所引进。由于涉及到一定的资金问题，学校除了要具有体育教学的思想意识以外，还要对此加大资金的投入，并完善体育教学的相关制度。尤其要确保体育课程教学有足够的课时量，而且还要配置完整的体育器材和课程用品，从而保证课堂体育教学的顺利开展。
3.2合理安排体育教学课程
体育教学课程虽然不及文化课备受关注，但是既然开展了微课服务教育，就应该根据中职院校学生的实际情况开展有效的教学活动。
由于中职学校的学生从学校毕业之后几乎都会去找一些和自己专业相关的工作，因此中职学校的学生所学专业具有很大的职业优势。对刚开始学习体育的学生而言，就应该在体育专业教师的指导下学习一些基本的理论知识。考虑到学生的兴趣问题，就要充分利用微课进行教学，比如学习篮球，教师就通过视频播放类似姚明、科比、乔丹这类篮球巨星的比赛片段来展开教学以及对相关知识点进行讲解；而对于羽毛球爱好者来说，就应当看看林丹以及李宗伟之间的精彩对决，通过视频，讲解等形式，学生更容易集中注意力并掌握到重要的学习内容。
3.3提升体育教师的专业水平
由于微课对于学校的硬件设备要求较高，所以教师需要学习一些基本的网络知识，尤其是知道如何通过不同网络平台以及多媒体对相关理论知识进行展示，诸如ppt的制作就是最基本的技能。这不仅便于学生学习，还能在最大程度上实现全校微课资源共享。
微课教学中使用最多的教学形式就是视频展示，因此对体育教师视频的制作能力要求较高。学校要定期对教师各项能力的提升进行培训，并积极号召体育老师制作微课视频，以便今后更好的开展体育教学相关活动。条件比较好的中职学校，还可以依照实际情况，开设一定规模性的图书馆，并购买有关体育微课教学的书籍，这样就更便于校内体育老师随时进行查阅和学习，以此提高自身的职业素养。
四 结语
微课的广泛应用的确给中职院校教师教学提供了很大的方便，也在一定程度上给予了学生自由学习的空间。总而言之，微课的存在，使得体育课堂教学更加的多样性，也避免了传统教学中所存在的很多问题。但是学生和教师身上存在的不同问题也是不容忽视的，只有发现问题并及时解决，最后微课服务于体育课堂教学，其效果才能实现最大化。
参考文献：
[1]王健 运动技能与体育教学[M]北京体育大学出版社 2009.02
[2]毛振明 体育教学方法理论与研究案例[M] 人民体育出版社.2006.06
[3]郑长龙 微课在体育教学中的辅助作用[J] 青少年体育.2015.05
关键词：体育微课 问题 中等职业 体育教学 分析
引言：“微课”是近年来新兴的一种教学模式，各个学科都在利用这样的方式开展相应教学活动，在一定程度上也提升了教师的教学效率。在新课标的教育改革大背景下，中等职业学校的教育也更加注重对学生德智体美劳素质的培养。中职院校的学生大多是青少年，他们充满活力和激情，因此学校体育教育事业的发展程度和他们息息相关。通过微课在体育课堂教学中的运用，学生身体素质得到提升的同时也有利于体育知识的传播。
一 微课的基本概念
1.1 微课的含义
“微課”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点，比如重点、难点、疑点或技能等单一教学任务进行教学的一种方式，它具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。体育微课则是针对体育方面的相关知识进行的一种探讨形式。
1.2 “微课”的特点
微课的特点有很多，其中包括：教学时间的长短，教学内容的多少等。而教学时间较短和教学内容较少是微课比较明显的特点。
微课教学主要是以教学视频为主要内容，因此教学时间会比较短一些。根据中等职业学生的行为习惯、性格特点等可以判断，体育“微课”教学的时长一般在20分钟左右，相对于传统的授课方式而言，极大程度上减轻了学生的学习压力，也更加方便教师教学。
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点所展开的教学活动。所以它的教学内容也更少，问题也更加集中，总之十分适合教师教学。和传统的教学模式相比，微课的内容都集中得到了精简，也因此又被称为是“微课堂”。
二 目前中职体育教学中存在的问题
2.1学校轻视体育教学
受传统教育观念的影响，大部分中职院校看到的依旧是文化教育所带来的升学率。因而轻视了对人才培养同样有着重要影响的体育教学。
由于学校对体育教育的忽视，从而使得体育教学课程受到了不同程度的影响，学生的身体素质也日趋下降。更有一些教师为了加快教学进度，就利用天气不好、不适合开展户外教学等原因强占体育课堂教学时间。这样的行为对学生加强身体的锻炼也产生了极大的影响，更对传播体育知识和精神造成了阻碍。
2.2體育教学方式稍显落后
有很多中职院校，体育教学的方式依旧稍显落后。在日常的课内外教学中，仅靠体育老师进行相关知识点的讲解和动作示范固然是不够的，而且也存在着诸多的弊端。
比如有的班级学生特别多，所以体育教师在给学生传授相关动作要领的时候，没有办法对每一个学生的动作进行观察，这样就使得学生无法及时发现自己的问题。而如果对每一个学生逐一指导，那么就会降低教师的教学效率，所以在教学方式上进行改变就显得十分重要。
2.3体育教师专业素质不高
体育课堂教学中学生的活跃程度和体育教师的专业素质有着极大的联系。只有专业的教师才能教出专业的学生。其实，很多中职院校对体育教师的要求都不是很高，甚至有部分教师根本没有经过正规的教育，以致于他们在开展体育课堂教学的时候，常出现各种各样的问题。
由于教师的专业性不够，很多新的体育教学方法他们都没法很快的领悟并传授给学生，这样不仅降低了教学的效率，还使得教学进度在一定程度上受到了阻碍，这特别不利于学生的全面发展。
三 构建新颖高效体育微课服务体育课堂教学的策略
3.1重视微课服务体育教学
加强体育教学是发展素质教育的重要内容。因此学校要有长远的发展目光，并把体育课堂教学作为教学的重要目标，以此彻底改正之前只注重文化课的错误认识。
微课服务作为近几年比较流行的一种教学模式，已经被很多的中职院校所引进。由于涉及到一定的资金问题，学校除了要具有体育教学的思想意识以外，还要对此加大资金的投入，并完善体育教学的相关制度。尤其要确保体育课程教学有足够的课时量，而且还要配置完整的体育器材和课程用品，从而保证课堂体育教学的顺利开展。
3.2合理安排体育教学课程
体育教学课程虽然不及文化课备受关注，但是既然开展了微课服务教育，就应该根据中职院校学生的实际情况开展有效的教学活动。
由于中职学校的学生从学校毕业之后几乎都会去找一些和自己专业相关的工作，因此中职学校的学生所学专业具有很大的职业优势。对刚开始学习体育的学生而言，就应该在体育专业教师的指导下学习一些基本的理论知识。考虑到学生的兴趣问题，就要充分利用微课进行教学，比如学习篮球，教师就通过视频播放类似姚明、科比、乔丹这类篮球巨星的比赛片段来展开教学以及对相关知识点进行讲解；而对于羽毛球爱好者来说，就应当看看林丹以及李宗伟之间的精彩对决，通过视频，讲解等形式，学生更容易集中注意力并掌握到重要的学习内容。
3.3提升体育教师的专业水平
由于微课对于学校的硬件设备要求较高，所以教师需要学习一些基本的网络知识，尤其是知道如何通过不同网络平台以及多媒体对相关理论知识进行展示，诸如ppt的制作就是最基本的技能。这不仅便于学生学习，还能在最大程度上实现全校微课资源共享。
微课教学中使用最多的教学形式就是视频展示，因此对体育教师视频的制作能力要求较高。学校要定期对教师各项能力的提升进行培训，并积极号召体育老师制作微课视频，以便今后更好的开展体育教学相关活动。条件比较好的中职学校，还可以依照实际情况，开设一定规模性的图书馆，并购买有关体育微课教学的书籍，这样就更便于校内体育老师随时进行查阅和学习，以此提高自身的职业素养。
四 结语
微课的广泛应用的确给中职院校教师教学提供了很大的方便，也在一定程度上给予了学生自由学习的空间。总而言之，微课的存在，使得体育课堂教学更加的多样性，也避免了传统教学中所存在的很多问题。但是学生和教师身上存在的不同问题也是不容忽视的，只有发现问题并及时解决，最后微课服务于体育课堂教学，其效果才能实现最大化。
参考文献：
[1]王健 运动技能与体育教学[M]北京体育大学出版社 2009.02
[2]毛振明 体育教学方法理论与研究案例[M] 人民体育出版社.2006.06
[3]郑长龙 微课在体育教学中的辅助作用[J] 青少年体育.2015.05