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本文基于黄炎培教育思想中的“实”之视阈论述“智能制造”职业认知活动设计,分析“智能制造”背景下职业认知活动设计的意义,从设计职业认知文本、落实职业认知工具、策划职业认知活动三个方面阐述“智能制造”职业认知活动设计的方法.
“智能制造”背景下职业认知活动设计的意义和方法——基于黄炎培教育思想中的“实”之视阈
【摘 要】
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本文基于黄炎培教育思想中的“实”之视阈论述“智能制造”职业认知活动设计,分析“智能制造”背景下职业认知活动设计的意义,从设计职业认知文本、落实职业认知工具、策划职
【机 构】
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广西机电职业技术学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年39期
【基金项目】
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2017年度广西职业教育教学改革研究项目“‘智能制造’背景下高等职业教育教学改革的研究与实践”（GXHZJG2017B02）成果之一
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