工厂外来女工艾滋病干预模式研究

来源 :疾病控制杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuxing20090113
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 了解珠江三角洲工厂外来女工艾滋病相关知识、态度、信念、行为 (KABP) ,探索适合该人群的有效的艾滋病干预模式。方法 采用匿名问卷法对外来女工进行基线调查后开展针对该人群的艾滋病综合干预措施 ,并对干预结果进行评价。结果 工厂外来女工艾滋病知晓程度非常低 ,缺乏自我保护意识和能力 ,生殖健康状况较差 ,是艾滋病的脆弱人群。干预后 ,其对艾滋病传播途径和预防方法的知晓率显著提高 ,安全性行为率增高 ,安全套使用率增高。结论 干预模式取得明显效果 ,可在该类人群中推广。 Objective To understand AIDS-related knowledge, attitudes, beliefs and behaviors (KABP) among migrant women workers in the Pearl River Delta and to explore effective AIDS intervention models suitable for this population. Methods Anonymous questionnaires were used to conduct a baseline survey on migrant women workers to carry out HIV / AIDS comprehensive interventions for this population and to evaluate the intervention results. Results Migrant women workers at the factory had a very low level of AIDS awareness, lack of self-protection awareness and ability, and poor reproductive health, which were among the vulnerable groups of AIDS. After the intervention, its awareness of HIV transmission and prevention methods was significantly improved, the safety behavior rate increased, condom use rate increased. Conclusion The intervention model has achieved remarkable results and can be promoted among such groups.
其他文献
本文简要论述了小学生数学学习方法,旨在调动学生学习数学的积极性和主动性,激发学生强烈的求知欲望和探索精神,以便加强学生学习方法的指导,让学生掌握科学的学习方法,使学
<正>习近平总书记提出的"五个坚持"重要要求,是做好党委办公厅(室)各项工作的重要遵循,是所有党办干部的行为指南。年轻干部是党办系统的后备力量,承担着党办的大量日常工作,
小学中年段阅读教学起着承前启后的作用,也就是说第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。第二学段阅读教学是小学阅读教学的发展阶段,因为已
近些年来,高职院校学生人数的急剧扩招导致生源质量和水平的迅速下降,从而导致课堂教学难以开展、教学效率低下等相关问题的出现.作为基础课的英语也不例外.打破传统的英语教
随着九年义务教育的发展,小学阶段不可避免地出现了相当一部分“学困生”,严重影响了数学教育质量的提高.对于如何转化小学数学学困生,也将是一个数学教师从事教学教学的过程
《上海女孩》是著名华裔美籍女作家邝丽莎所著的长篇小说.邝丽莎来自移民的家庭,她对美国华人移民群体的遭遇有着细致的梳理与深切的同情.本文将结合小说中的多个移民人物包
数学教学模式是指反映特定教学理论逻辑轮廓的为保持某种数学任务而相对稳定又具体的教学活动结构.随着新课程改革的深入,复古式教学模式将被替代和发展.课堂教学是新课程改
以计算机技术为代表的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具,具有越来越重要的地位. 中等职业学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时,使学生掌握必备的计算机应
英语作为重要的交际工具,其教学的根本目的在于培养学生实际运用英语进行交流的能.社会建构主义模式确认了学生、教师、任务、环境四个方面对学习过程的影响,而处在中心位置
小学语文教学提倡:语文教师要树立“大语文观”,在语文教学中要注重“听说读写”相结合,可是,“写”已经成为了老师和学生思想中的“老大难”教师不知如何教,学生不知如何学