英语教学中如何发挥学生的主体作用

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nancyqi117
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
英语是一门语言实践课,进行交际所需要的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的.作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,摒弃旧的理念,创新教学方法,注重角色转换,把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中积极主动地参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性.
其他文献
让年幼小白鼠饮用不同浓度的 N a F水溶液一个月造成其氟中毒 ,然后分析其毛发中 Fe、Cu、Zn、Se等微量元素的含量。结果发现 Fe、Cu、Zn的含量明显下降或有下降趋势 ,而 Se
叶圣陶先生说:“课文无非是个例子.”目前的语文教材中的选文总体上说都是古今中外文章的典范,这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮助学生积累
本文从高中英语新课程标准的要求出发,针对高中学生年龄特点、心理需求、认知规律以及教学内容及任务需求,介绍了几种常见的高中英语隐性课程资源,指出高中英语教学中合理利
传统的英语教学过于重视对知识和语法的讲解,而且在课堂上总是以教师的“讲”为主,学生们只能被动地听,这样很难培养他们对英语形成积极的情感,会让学生们渐渐地失去对英语的
农村广袤的田野有丰富的作文素材,但为什么小学生害怕写作文呢?我认为是未激发出学生的作文兴趣来.本人经过多年教学实践,从“内容创新,提供鲜活材料”、“积极鼓励,调动快乐
作文教学实践证明,抓好小学生作文入格训练,不但要在抓好口语训练、口头作文、阅读与积累素材、实践作文、作文批改等方面下功夫,而且更重要的是指导学生经常练习写作,不断提
英语课堂上情景教学法的成功运用既能激发学生学习英语的兴趣,调动其积极性,又有助于学生更好地理解知识,形成语言技能.在英语课堂上坚持采用情景教学法,能使学生经过长时间
新《英语课程标准》提出了全新的教育理念,树立以学生为本的指导思想.新课程体现了时代发展的要求,提出了一些新的理念,需要大家更新观念,与时俱进.只有高中英语教师切实有效
教师应对阅读教学予以足够的重视,指导学生采用最佳的阅读方法,广泛阅读,鼓励学生在阅读中做到口到、眼到、手到、心到.只有这样,才能逐渐提高学生的阅读水平.
传统的英语教学一直重读写,轻听说,导致很多人学了多年英语后,往往听不懂、说不出,成为典型的“聋哑英语”.要改变这种现状,英语教学必须重视听力.特别是初中英语教学,所面临