摘要：民族音乐产生于广大人民群众的生产生活之中，凝结了人民的智慧。民族音乐教育既是音乐教育的重要构成部分，也是爱国教育体系当中不容忽视的内容。但是民族音乐的受关注程度相对较低，特别是高校学生群体没有在民族音乐学习方面予以重视，影响到音乐教育的发展。对此，高校必须对民族音乐教育进行改进，提高学生对民族音乐的重视程度，利用多元化的教育方法唤起学生学习民族音乐的热情。
　　关键词：高校 教育 民族音乐
　　目前我国音乐教育获得了迅速发展，但是民族音乐的发展现状却不容乐观。民族音乐是民族文化的构成要素，推动民族音乐的保护和传承，就需要积极推动民族音乐教育。高校音乐教育当中的民族音乐教育就是重要的民族音乐发展平台和坚持阵地，既可以引导学生对民族音乐进行继承和发扬，又能够培育学生民族精神，促进学生综合素质的发展。本文将着重就如何有效推进高校民族音乐教育进行探讨。
　　一、开展民族音乐鉴赏教学
　　当前高校学生在民族音乐知识和技能方面比较欠缺，因此，要对高校学生进行民族音乐教育，增强他们对民族音乐的认识。高校民族音乐教育是审美教育的一项重要内容，需要培养学生鉴赏美的能力。因此，要开设专门的民族音乐鉴赏课程，从更加专业的视角出发，增强学生的音乐鉴赏能力，让学生接触大量的民族音乐作品，获得良好的审美体验。培育学生民族音乐鉴赏能力的关键点是使学生积累和丰富情感，需要引导学生多听多欣赏，增加学生对民族音乐的接触频率，广泛倾听不同历史阶段与不同风格流派的经典民族音乐作品，在开阔学生眼界的同时，让学生学会在比较与鉴别当中强化自身的欣赏能力。教师在组织民族音乐鉴赏课程时，需要选取高质量和具备典型教育价值的民族音乐作品，比如《黄河大合唱》《长征组歌》《红色娘子军》等。为了增强学生的鉴赏能力，教师还需要对学生进行鉴赏技能与方法的指导，激励学生不断积累音乐理论知识，陶冶学生的情操。
　　二、改革民族音乐教学模式
　　“灌输式”和“填鸭式”的教学模式是制约民族音乐教育改革发展的主要因素，所以在开展民族音乐教育的过程中，要把着眼点放在變革传统教学模式上，根据高校学生的音乐学习需求，引入科学先进的教学方法，加大教学创新力度。首先，教师需要改革传统教学观念，以落实素质教育和培育全面型人才为根本指导，坚持以人为本的教学思想，为创新教学模式提供思想和方向上的指导。其次，教师要注意变革传统教学模式，引入创新性的教育策略，促进民族音乐教学模式与时俱进。教师可以运用多媒体教学手段辅助民族音乐教学，将原本抽象的音乐艺术通过更加直接直观的方式展现出来，塑造鲜明的音乐艺术形象。例如，在《梁山伯与祝英台》的教学过程中，教师可以使用多媒体为学生呈现视频资料，让学生边听边看，进一步巩固学生对音乐作品的理解，开发学生的想象力，培养学生的艺术思维。最后，教师要为学生营造良好的民族音乐学习环境，打造愉悦轻松的教学氛围，循序渐进地强化学生对民族音乐的学习兴趣，提高学生对民族音乐作品的接受度。教师要善于运用师生互动教学方法，注重师生之间的互动交流，通过师生的沟通、探讨来突破民族音乐学习当中的重点与难点，进一步培养学生音乐综合素质，促进师生共同进步。
　　三、组织民族音乐实践活动
　　教师可以组织开展丰富多样的民族音乐实践活动来增强学生对民族音乐学习的重视程度，增加民族音乐实践课程对学生的吸引力，让学生可以在实践体验中感知民族音乐的独特魅力。例如，教师可以定期组织民族音乐作品交流分享会活动，鼓励学生间就自己学习和鉴赏的音乐作品进行交流，表达自己在学习音乐作品当中获得的感受以及习得的技巧，进一步锻炼学生的音乐鉴赏能力。高校可以邀请专业乐团进入校园，演奏脍炙人口的民族音乐经典作品并邀请学生参与其中，让学生在实践体验中深化对音乐作品的认识。高校也可以邀请民族音乐歌唱家到学校举办讲座，让学生在主动参与讲座活动的过程中习得更多民族音乐知识，了解民族音乐的发展历史，掌握必要的民族音乐演唱技能，增强学生对民族音乐艺术的领悟能力。
　　高校民族音乐教育在引领学生传承与保护民族文化，增强学生民族艺术素养，推动民族音乐繁荣发展方面发挥着重要作用。与此同时，还有助于培养学生的民族精神，为学生适应社会、促进学生综合素养发展创造了良好条件。高校音乐教师在教育教学当中要坚持兼收并蓄的原则，积极吸收国内外先进的民族音乐教育经验，改革传统教育方法，提高民族音乐的教育实效性，让高校学生真正承担起传承发扬民族音乐的责任。
　　参考文献：
　　[1]戴瑞吉.中小学加强民族音乐教学的几点思考[J].江西教育科研，2017（05）.
　　[2]徐绍贵.高校开展少数民族音乐教育的意义[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2017（05）.
　　（作者简介：王维，女，本科，哈尔滨工程大学，讲师，研究方向：音乐学；孙南航<通讯作者>，男，本科，哈尔滨工程大学，一级指挥<正高>，研究方向：音乐学）（责任编辑 葛星星）