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【摘 要】在初中语文教学过程中，通过开展有效的经典阅读教学，能够使学生受到先进文化的熏陶。在感受文学作品中魅力与内涵的同时，有效提升学生的综合素养。基于此，本文对提高初中语文经典阅读教学效率的思路展开行动研究。
【关键词】经典阅读 初中语文 教学效率 教学思路
阅读经典也是培养学生思维方式，提高学生语言综合表达能力的关键。这就需要教师在初中语文教学过程中，应该重视经典阅读教学。通过丰富的教学方法和教学措施，激发学生参与语文经典阅读的积极性，有效提高初中语文经典阅读教学效率，促进学生的全面发展。
一、激发学生阅读经典的兴趣
在初中语文经典阅读过程中，通过阅读经典的作品，可以使学生的语文综合表达能力得到提升，同时还能够起到很好的德育教育效果。所以这就需要教师在教学过程中，应该注重激发学生阅读经典的兴趣，使学生能够更加积极主动参与到经典阅读过程中，从而受到经典中先进思想的启发和熏陶，从而培养学生积极的学习和生活态度，起到很好的教学效果。所以，这就需要教师应该引导学生阅读经典，体会经典中包含的深层意义。
例如，在初中语文教学过程中，教师可以引导学生阅读经典《生于忧患，死于安乐》。通过对于孟子这篇文章进行阅读和分析，从而感受其中的思想，体会其中蕴含的道理。教师在开展经典阅读教学过程中，应该注重采取学生感兴趣的方式开展阅读教学。例如，教师可以开展任务驱动法，通过布置阅读任务来让学生更加有效的开展阅读。在阅读这篇文章的时候，教师可以提出这样的问题：阅读文章，说出文章的内涵所在！通过这样的方式，会使学生更加深入地开展阅读，从而体会文章中的经典，起到很好的经典阅读教学效果。
二、创设良好的阅读经典的氛围
对于初中语文经典阅读教学来说，想要提高经典阅读的效率，那么就需要教师创设良好的阅读经典的氛围。只有在良好的阅读环境中，学生才能够开展更加有效的经典阅读，有效提高阅读的积极性，保证学生能够收获更多的知识。所以，这就需要教师应该注重结合学生的实际情况，创设学生喜欢的阅读氛围，在良好的阅读氛围中有效增强学生的情感体验。
例如，教师可以组织学生在阅读经典之后进行交流和分享，组织阅读分享交流会。在会上，学生根据自己的阅读感悟，说出自己对于阅读的内容的理解，然后与其他学生进行交流。通过这样的方式，会使学生能够积极主动参与到经典阅读中，增强情感体验，收获更多的知识。例如，在阅读《我有一个梦想》的时候，教师应该组织学生开展阅读分享交流会。通过分享，使学生能够交流自己阅读的心得，增强学生对于阅读素材的理解，起到很好的经典阅读教学效果。同时，在阅读经典的过程中创设良好的氛围，教师还可以组织学生进行表演，通过这样的方式，有效提高学生学习的积极性，增强学生在阅读经典过程中的情感参与和体验。例如在阅读《邹忌讽齐王纳谏》的时候，教师可以在开展有效的阅读之后组织学生进行话剧表演。从而有效增强学生对于经典素材的理解，提高经典阅读的有效性。
三、拓展经典阅读素材
对于初中语文经典阅读教学来说，想要有效提高阅读教学的效率，那么就需要教师应该注重拓展阅读的素材，使学生能够接触到更加丰富的语文阅读素材知识。通过丰富阅读知识的积累，有效增强学生的情感理解能力，提高学生的语文综合素养，起到很好的语文经典阅读教学效率。所以，这就需要教师应该注重阅读素材的搜集工作，加强对于学生实际情况的研究，查找适合学生阅读的经典素材，从而有效提高初中语文经典阅读教学效率。
例如，教师可以拓展一些外国经典文学作品，比如《格列佛游记》。通过对于文学作品的阅读，能够使学生感受到其中敢于冒险的精神一起主人公的机智勇敢。通过可以从阅读过程中养成善于学习和观察的能力，培养学生独特的思维。这样对于增强学生对于文章内容的理解，提高学生的语文综合素养有着重要的帮助作用。这样的经典作品对于初中生来说比较适合，可以开展很好的德育教育，促进学生的全面发展。
四、教会学生掌握阅读经典的方法
在初中语文教学过程中开展经典阅读教学，为了能够提高教学的效率，教师应该注重教会学生掌握阅读经典的方法，从而有效提高阅读教学效率，提升经典阅读教学的有效性。通常来说，初中缺少大量的阅读时间，所以教师可以引导学生进行经典阅读摘抄学习，通过摘录其中的比较优美的词组或者句子，提高经典阅读的效率，有效提升学生的语文综合素养。通过在阅读的过程中，通过构建文章框架，对于更好地理解文章，提高经典阅读效率，节省阅读时间有着重要的作用。同时，教师应该注重组织学生进行交流，对于文章发展的基本脉络有很好的理解。只有这样，才能够提高经典阅读教学效率，提升学生语文综合素养，起到很好的语文教学效果。
【结 语】
综上所述，在初中语文教学过程中开展经典阅读，既能夠丰富学生的语文知识储备，拓展学生的阅读知识面。同时，还能够锻炼学生的思维能力，提高学生的语文综合素养。所以，这就需要教师在语文教学实践中，应该注重激发学生阅读经典的兴趣。采取有效的措施激发学生阅读经典的积极性，提高学生学习的积极性和主动性。通过让学生接触更多的经典文学素材，使学生的阅历得到丰富，学生的语文综合素养得到提升。
【参考文献】
【1】徐梓.无用之用，是为大用——浅谈国学经典教育之“用”【J】.少年儿童研究，2010（18）
【2】陈德君.万宁市初中“国学经典诵读”课程实施现状调查及对策研究【D】.海南师范大学，2015
【3】刘光国.关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨【J】.成功（教育），2013（22）
【关键词】经典阅读 初中语文 教学效率 教学思路
阅读经典也是培养学生思维方式，提高学生语言综合表达能力的关键。这就需要教师在初中语文教学过程中，应该重视经典阅读教学。通过丰富的教学方法和教学措施，激发学生参与语文经典阅读的积极性，有效提高初中语文经典阅读教学效率，促进学生的全面发展。
一、激发学生阅读经典的兴趣
在初中语文经典阅读过程中，通过阅读经典的作品，可以使学生的语文综合表达能力得到提升，同时还能够起到很好的德育教育效果。所以这就需要教师在教学过程中，应该注重激发学生阅读经典的兴趣，使学生能够更加积极主动参与到经典阅读过程中，从而受到经典中先进思想的启发和熏陶，从而培养学生积极的学习和生活态度，起到很好的教学效果。所以，这就需要教师应该引导学生阅读经典，体会经典中包含的深层意义。
例如，在初中语文教学过程中，教师可以引导学生阅读经典《生于忧患，死于安乐》。通过对于孟子这篇文章进行阅读和分析，从而感受其中的思想，体会其中蕴含的道理。教师在开展经典阅读教学过程中，应该注重采取学生感兴趣的方式开展阅读教学。例如，教师可以开展任务驱动法，通过布置阅读任务来让学生更加有效的开展阅读。在阅读这篇文章的时候，教师可以提出这样的问题：阅读文章，说出文章的内涵所在！通过这样的方式，会使学生更加深入地开展阅读，从而体会文章中的经典，起到很好的经典阅读教学效果。
二、创设良好的阅读经典的氛围
对于初中语文经典阅读教学来说，想要提高经典阅读的效率，那么就需要教师创设良好的阅读经典的氛围。只有在良好的阅读环境中，学生才能够开展更加有效的经典阅读，有效提高阅读的积极性，保证学生能够收获更多的知识。所以，这就需要教师应该注重结合学生的实际情况，创设学生喜欢的阅读氛围，在良好的阅读氛围中有效增强学生的情感体验。
例如，教师可以组织学生在阅读经典之后进行交流和分享，组织阅读分享交流会。在会上，学生根据自己的阅读感悟，说出自己对于阅读的内容的理解，然后与其他学生进行交流。通过这样的方式，会使学生能够积极主动参与到经典阅读中，增强情感体验，收获更多的知识。例如，在阅读《我有一个梦想》的时候，教师应该组织学生开展阅读分享交流会。通过分享，使学生能够交流自己阅读的心得，增强学生对于阅读素材的理解，起到很好的经典阅读教学效果。同时，在阅读经典的过程中创设良好的氛围，教师还可以组织学生进行表演，通过这样的方式，有效提高学生学习的积极性，增强学生在阅读经典过程中的情感参与和体验。例如在阅读《邹忌讽齐王纳谏》的时候，教师可以在开展有效的阅读之后组织学生进行话剧表演。从而有效增强学生对于经典素材的理解，提高经典阅读的有效性。
三、拓展经典阅读素材
对于初中语文经典阅读教学来说，想要有效提高阅读教学的效率，那么就需要教师应该注重拓展阅读的素材，使学生能够接触到更加丰富的语文阅读素材知识。通过丰富阅读知识的积累，有效增强学生的情感理解能力，提高学生的语文综合素养，起到很好的语文经典阅读教学效率。所以，这就需要教师应该注重阅读素材的搜集工作，加强对于学生实际情况的研究，查找适合学生阅读的经典素材，从而有效提高初中语文经典阅读教学效率。
例如，教师可以拓展一些外国经典文学作品，比如《格列佛游记》。通过对于文学作品的阅读，能够使学生感受到其中敢于冒险的精神一起主人公的机智勇敢。通过可以从阅读过程中养成善于学习和观察的能力，培养学生独特的思维。这样对于增强学生对于文章内容的理解，提高学生的语文综合素养有着重要的帮助作用。这样的经典作品对于初中生来说比较适合，可以开展很好的德育教育，促进学生的全面发展。
四、教会学生掌握阅读经典的方法
在初中语文教学过程中开展经典阅读教学，为了能够提高教学的效率，教师应该注重教会学生掌握阅读经典的方法，从而有效提高阅读教学效率，提升经典阅读教学的有效性。通常来说，初中缺少大量的阅读时间，所以教师可以引导学生进行经典阅读摘抄学习，通过摘录其中的比较优美的词组或者句子，提高经典阅读的效率，有效提升学生的语文综合素养。通过在阅读的过程中，通过构建文章框架，对于更好地理解文章，提高经典阅读效率，节省阅读时间有着重要的作用。同时，教师应该注重组织学生进行交流，对于文章发展的基本脉络有很好的理解。只有这样，才能够提高经典阅读教学效率，提升学生语文综合素养，起到很好的语文教学效果。
【结 语】
综上所述，在初中语文教学过程中开展经典阅读，既能夠丰富学生的语文知识储备，拓展学生的阅读知识面。同时，还能够锻炼学生的思维能力，提高学生的语文综合素养。所以，这就需要教师在语文教学实践中，应该注重激发学生阅读经典的兴趣。采取有效的措施激发学生阅读经典的积极性，提高学生学习的积极性和主动性。通过让学生接触更多的经典文学素材，使学生的阅历得到丰富，学生的语文综合素养得到提升。
【参考文献】
【1】徐梓.无用之用，是为大用——浅谈国学经典教育之“用”【J】.少年儿童研究，2010（18）
【2】陈德君.万宁市初中“国学经典诵读”课程实施现状调查及对策研究【D】.海南师范大学，2015
【3】刘光国.关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨【J】.成功（教育），2013（22）