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案例培训法主要是一种“亲验式学习”，强调通过学员主体参与案例讨论，发展个人独特的“实践性智慧”，从而提高培训的实效性。学员的主体参与是决定案例研究式培训效能高低的关键。学员参与案例教学，既需要积极主动的参与态度，也需要多方面的参与策略。但是，就目前的研究情况看，相对于对案例教学中教师的角色与组织策略的研究，