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摘 要：随着教育教学改革的不断深入，传统“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式已然不能与当下教育发展需要相适应。但就目前高中语文教学的实际情况而言，很多教师采用的还是传统的教学方法，很少在教学中注重培养学生的语文思维。本文主要分析了高中语文教学中培养学生语文思维的重要意义，在此基础上为如何培养高中学生语文思维提出了几点有效策略。
关键词：高中语文；语文思维；分析研究
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-063-01
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思维能力是人脑经过一系列活动之后的产物，它集记忆力、创造力、观察力等一体。而语文思维是指对所学的语文知识进行及时的探究与思考，在联系实际条件下表达出自身对知识的见解，并且可以在一定程度上对其进行创新。学生语文思维的能力的培养，主要就是帮助学生对语文知识进行有针对性的探知，使其对知识有更深的理解和体悟。
随着教育教学的不断改革，传统的教学模式已然不能适用于今天的教学，而为了有效激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文思维，一定要明确培养学生语文思维的重要意义，进而打造出更高效的语文教学课堂。
一、高中语文教学中培养学生语文思维的重要意义
在高考升学的重压下，老师教学往往一味的强调死记硬背，规范答题，标准答案，题海战术；学生往往也被各种题型套路的约束思想，缺乏基本的语文思维能力，语文的核心素养也没有得到提升。不得不说这样的教学是本末倒置的，是与《课程标准》“要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养”不符合。因此，培养高中生语文思维，是新时代语文教学的内在要求，它对于学生语文核心素养的提高具有非常重要的意义。高中语文教师在教学中，突破传统的教学方法，运用恰当的方式挖掘学生潜力，让学生可以更深入的了解语文，喜欢上语文，进而培养学生的语文思维，提高学生的思考能力、表达能力、判断能力等，帮助学生提升学习效率，从而提高教师课堂教学质量。
二、高中语文教学中培养学生语文思维的策略
（一）深入挖掘教材内容，训练学生语文思维能力
授人以鱼不如授人以渔。高中阶段的教学我们不能仅限于知识的讲解、课文的分析，我们应该注重学生思维能力的训练，提高学生举一反三的能力。这就需要教师深挖教材，明确目标，精心设计教学各环节。一篇课文涉及的能力层次是多方面，我们不可能面面俱到，我们也不能眉毛胡子一把抓。我们可以结合学生实际情况，每节课训练一项能力，做到有的放矢。明确目标后，让学生在大胆质疑和讨论探究中反复训练此能力，以便培养语文思维能力。例如《祝福》，我们可以将学习目标聚焦到小说环节描写的赏析能力上，让学生在讨论小说几次祝福的典型的描写中探究小说环节描写的作用，在讨论探究中聚焦一点，相信学生不仅对本文有更深入的了解，也使学生语文思维中的分析探究能力有提升。
（二）在教学中积极培养学生语文思维
一方面，高中生面临巨大的高考压力，学习任务和课业负担都很繁重，教师对学生语文思维的培养也不是易事。另一方面，教师长期受应试教育思想的束缚，与培养学生语文思维相比更注重的是学生的升学率。这样一来，学生思维和能力的形成与提升就在一定程度上受到了限制。因此，为了使学生的语文思维得到有效的形成与提升，教师应做好以下几点工作：其一，教师自身一定要有较强的语文思维，这样才能在课堂教学中更深入地分析和解答教学问题的同时帮助学生拓宽他们的语文思维，使学生对所学知识有更深刻的感知和把握；其二，在培养学生语文思维的过程中，教师一定要持有良好的态度。如果教师始终保有积极乐观的心态将语文思维带到课堂教学当中去，学生一定会受教师的感染，他们的语文思维自然就会有所进步与提升。比如《劝学》，在学习新课之前，让学生说一说“青与于蓝而胜于蓝”、“锲而不舍”的含义；在教学过程中，由于文章中运用了大量的生活中常见的比喻，将抽象的道理具体化、生动化，教师可以带领学生分析文章中的各处比喻，进而让学生对文章有一个整体的把握和理解；在教学过后，教师可以引导学生进行连类比物，启发学生进行思考，帮助学生更深入地领悟到文章中作者所表达的深刻道理的同时使学生的语文思维在不知不觉中得到提升。
（三）加强课外阅读，培养学生独立语文思维
为了可以更好的培养高中生的语文思维，仅仅依靠教师的课堂教学是远远不够的，教师应该帮助学生将眼光延伸到课堂之外，让学生注重课本之外的阅读，除了使其思维的广度得以拓宽以外，还可以增加学生语文思维的深度，培养学生独立思考的能力。例如，在学习《归园田居》时，因为田园生活是陶渊明诗的主要题材，教师可以让学生另外收集一些作者相关题材的诗的同时还可以让学生搜集一些田园诗派中其他诗人的作品，师生可以在学习之余对其进行比较与赏析。这样可以让学生通过自主学习的方式学到更多知识，培养学生独立思维能力的同时提高他们的语文思维。
三、小结
总而言之，在高中语文教学中不断培养学生的语文思维是十分必要的，也是非常有意义的事情。因此，教师在教学中，不要仍然受限于传统的教学观念和教学方式，要与学生的实际情况紧密结合，不断地探索和总结有效提升学生语文思维的方法和策略，将饱满的热情和积极乐观的态度与课堂教学相融合，使教材内容得到深度挖掘，引导学生加强课外阅读，在开阔学生视野的同时帮助学生不断提升语文思维。
[参考文献]
[1]高中语文教学中如何培养学生的语文思维能力[J].李文.读与写（教育教学刊）.2016（12）.
[2]语文知识积累与思维培养在高中語文教学中的应用[J].赵国会.新课程学习（中）.2012（01）.
[3]浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].凡芳伟.？中国校外教育.2011（17）.
关键词：高中语文；语文思维；分析研究
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-063-01
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思维能力是人脑经过一系列活动之后的产物，它集记忆力、创造力、观察力等一体。而语文思维是指对所学的语文知识进行及时的探究与思考，在联系实际条件下表达出自身对知识的见解，并且可以在一定程度上对其进行创新。学生语文思维的能力的培养，主要就是帮助学生对语文知识进行有针对性的探知，使其对知识有更深的理解和体悟。
随着教育教学的不断改革，传统的教学模式已然不能适用于今天的教学，而为了有效激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文思维，一定要明确培养学生语文思维的重要意义，进而打造出更高效的语文教学课堂。
一、高中语文教学中培养学生语文思维的重要意义
在高考升学的重压下，老师教学往往一味的强调死记硬背，规范答题，标准答案，题海战术；学生往往也被各种题型套路的约束思想，缺乏基本的语文思维能力，语文的核心素养也没有得到提升。不得不说这样的教学是本末倒置的，是与《课程标准》“要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养”不符合。因此，培养高中生语文思维，是新时代语文教学的内在要求，它对于学生语文核心素养的提高具有非常重要的意义。高中语文教师在教学中，突破传统的教学方法，运用恰当的方式挖掘学生潜力，让学生可以更深入的了解语文，喜欢上语文，进而培养学生的语文思维，提高学生的思考能力、表达能力、判断能力等，帮助学生提升学习效率，从而提高教师课堂教学质量。
二、高中语文教学中培养学生语文思维的策略
（一）深入挖掘教材内容，训练学生语文思维能力
授人以鱼不如授人以渔。高中阶段的教学我们不能仅限于知识的讲解、课文的分析，我们应该注重学生思维能力的训练，提高学生举一反三的能力。这就需要教师深挖教材，明确目标，精心设计教学各环节。一篇课文涉及的能力层次是多方面，我们不可能面面俱到，我们也不能眉毛胡子一把抓。我们可以结合学生实际情况，每节课训练一项能力，做到有的放矢。明确目标后，让学生在大胆质疑和讨论探究中反复训练此能力，以便培养语文思维能力。例如《祝福》，我们可以将学习目标聚焦到小说环节描写的赏析能力上，让学生在讨论小说几次祝福的典型的描写中探究小说环节描写的作用，在讨论探究中聚焦一点，相信学生不仅对本文有更深入的了解，也使学生语文思维中的分析探究能力有提升。
（二）在教学中积极培养学生语文思维
一方面，高中生面临巨大的高考压力，学习任务和课业负担都很繁重，教师对学生语文思维的培养也不是易事。另一方面，教师长期受应试教育思想的束缚，与培养学生语文思维相比更注重的是学生的升学率。这样一来，学生思维和能力的形成与提升就在一定程度上受到了限制。因此，为了使学生的语文思维得到有效的形成与提升，教师应做好以下几点工作：其一，教师自身一定要有较强的语文思维，这样才能在课堂教学中更深入地分析和解答教学问题的同时帮助学生拓宽他们的语文思维，使学生对所学知识有更深刻的感知和把握；其二，在培养学生语文思维的过程中，教师一定要持有良好的态度。如果教师始终保有积极乐观的心态将语文思维带到课堂教学当中去，学生一定会受教师的感染，他们的语文思维自然就会有所进步与提升。比如《劝学》，在学习新课之前，让学生说一说“青与于蓝而胜于蓝”、“锲而不舍”的含义；在教学过程中，由于文章中运用了大量的生活中常见的比喻，将抽象的道理具体化、生动化，教师可以带领学生分析文章中的各处比喻，进而让学生对文章有一个整体的把握和理解；在教学过后，教师可以引导学生进行连类比物，启发学生进行思考，帮助学生更深入地领悟到文章中作者所表达的深刻道理的同时使学生的语文思维在不知不觉中得到提升。
（三）加强课外阅读，培养学生独立语文思维
为了可以更好的培养高中生的语文思维，仅仅依靠教师的课堂教学是远远不够的，教师应该帮助学生将眼光延伸到课堂之外，让学生注重课本之外的阅读，除了使其思维的广度得以拓宽以外，还可以增加学生语文思维的深度，培养学生独立思考的能力。例如，在学习《归园田居》时，因为田园生活是陶渊明诗的主要题材，教师可以让学生另外收集一些作者相关题材的诗的同时还可以让学生搜集一些田园诗派中其他诗人的作品，师生可以在学习之余对其进行比较与赏析。这样可以让学生通过自主学习的方式学到更多知识，培养学生独立思维能力的同时提高他们的语文思维。
三、小结
总而言之，在高中语文教学中不断培养学生的语文思维是十分必要的，也是非常有意义的事情。因此，教师在教学中，不要仍然受限于传统的教学观念和教学方式，要与学生的实际情况紧密结合，不断地探索和总结有效提升学生语文思维的方法和策略，将饱满的热情和积极乐观的态度与课堂教学相融合，使教材内容得到深度挖掘，引导学生加强课外阅读，在开阔学生视野的同时帮助学生不断提升语文思维。
[参考文献]
[1]高中语文教学中如何培养学生的语文思维能力[J].李文.读与写（教育教学刊）.2016（12）.
[2]语文知识积累与思维培养在高中語文教学中的应用[J].赵国会.新课程学习（中）.2012（01）.
[3]浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].凡芳伟.？中国校外教育.2011（17）.