作为小学数学教师，我们应该在课堂教学上力求创新，让学生在不同的教学层次中反复获得对所学知识的验证，从而进一步深化和巩固知识，为以后的学习打下良好的基础。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学习的内驱力，没有兴趣的强制性学习，只会打消学生的学习积极性，扼杀他们的求知欲望。数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，而小学生是以形象思维为主，所以，不少学生认为数学知识较难把握，缺乏学习的主动性。针对这种情况，教师要做的就是激发学生的学习兴趣。首先，教师要根据小学生好奇心强的特点，挖掘教材中的趣味性因素，结合学生的心理特征，转换教学方式，从学生的角度去考虑问题，调动他们学习的主动性和积极性。其次，挖掘生活中的數学教学资源。教师要根据学生已有的知识积累、生活经验等，将数学教学与实际生活相结合，使数学问题生活化、生活问题数学化。只有这样，学生才有更多的机会运用所学知识解决生活问题，才能感受到数学知识在实际生活中的价值，产生浓厚的学习兴趣。
　　二、运用现代化教学手段
　　当前，小学数学教学只靠传统的粉笔加黑板是不能收到很好的教学效果的，有许多视频、图像需要运用多媒体展示给学生，有些知识的演变过程也需要运用多媒体来演示。在数学教学中，我们会经常遇到用较多的语言说明一些数学概念、算理、公式等现象，而且这些内容往往是教学的重点和难点。借助多媒体辅助教学，可以形象地呈现这些知识，使教学内容变得更加直观，甚至不需要教师多讲，学生就可以自己理解。因此，在新课程改革的背景下，小学数学教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生学习提供丰富的知识和素材。
　　比如，在教学“长方体和正方体认识”内容时，我改变了传统的教学方式，不仅用粉笔在黑板上绘制几何图形，还利用多媒体技术辅助教学，学生学习的积极性特别高。由此可见，恰当运用多媒体技术非常有助于小学数学教学。同时，我们也要注意，虽然多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，但是不能每节课都使用，而要根据具体内容有选择地使用。
　　三、善用课堂提问
　　课堂提问是一种有效的教学手段，也是一门艺术，无论哪门课程的教学，提问都是必不可少的一环。但是，要想使提问发挥其应有的作用，教师需要根据学生的实际情况，以教学目标和教学要求为出发点，有计划、有目的、有步骤地设计和提出问题，以此来启发学生的思维，引导他们进入相应的学习中，进而高效率地掌握所学知识。具体到小学数学教学中，教师应当精心设计课堂提问，在设计问题时要从实际出发，要注意知识的系统性和问题的逻辑性，而且还要问到关键处、重点处，使学生的理解由浅入深，以达到巩固知识、提高学习效率的目的。
　　（责 编 行 之）