【摘 要】
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在教材观变革的影响下,"教材二次开发"应运而生,成为解决教材统一性与学生需求多样性之间矛盾的重要途径。通过对"教材二次开发"进行学理性的分析,发现课程标准、学生需要、
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在教材观变革的影响下,"教材二次开发"应运而生,成为解决教材统一性与学生需求多样性之间矛盾的重要途径。通过对"教材二次开发"进行学理性的分析,发现课程标准、学生需要、教材和教师等要素之间存在着一定的关系。基于这一关系,可以把"教材二次开发"的过程看作教师基于课程标准和学生需要的文本转换的过程,从而构建了"教材二次开发"的分析框架,为教师"教材二次开发"的实践提供清晰的理论支持。
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