【摘 要】
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在传统的“城市优先、城乡分治”的二元社会结构中,农村社区教育通常被视为一种具有农村地域局限性、低层次、低水平、边缘化生存的社区教育。针对中国特色社会主义进入新时
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“乡村振兴背景下农村社区教育治理研究”（编号：19YJA880081），主持人：张胜军;江苏高校哲学社会科学研究重点项目“苏南推进社区教育治理体系现代化建设的实证研究”（编号：2018SJZDI175），主持人：张胜军
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在传统的“城市优先、城乡分治”的二元社会结构中,农村社区教育通常被视为一种具有农村地域局限性、低层次、低水平、边缘化生存的社区教育。针对中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾的新变化,党的十九大提出了“实施乡村振兴战略”。“乡村振兴”是农村经济社会的全面振兴,它赋予了农村社区教育新内涵、新使命。因此,“乡村振兴”语境中的“农村社区教育”,理应被重新解读为一种城乡统筹治理、面向农村和农村社区居民的现代化、制度化发展的社区教育。
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