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仿写是初中作文教学的重点,也是难点。对于如何有效地引导学生学会仿写，笔者在这方面作了一些尝试,总结了一些办法。
一、范文是基础
好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选择受每一次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练立意的时候，可仿写《枣核》中身居国外的朋友要“我”带枣核，“我”从中感受到浓浓的爱国情的场景，体会托物言志的写法；从《看云识天气》《阿长与山海经》《范进中举》《济南的冬天》等文章可以知道作文立意可以从自然、社会、生命、历史、感情等多角度选取。训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我们可以从《夏感》《紫藤萝瀑布》那些优美的语句当中学习比喻、拟人的修辞手法，或者是细节描写，动静结合的写作方法。
二、方法是关键
在平时的训练中，该如何进行仿写训练呢？可从以下几个方面进行尝试。
1．仿标题
“花香蝶自来，题好一半文”。纵观近几年的中考优秀作文标题，有不少是仿写的，它们或仿课文标题，或仿媒体栏目，或仿影视名称，或仿流行语言，成为吸引眼球的第一亮点。如“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》，“诚信”话题——《众里寻它千百度》，“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》，“理解”话题——《对面的老师看过来》，“亲情”话题——《世上只有妈妈好》，“读书”话题——《爱你没商量》。
2．仿立意
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。如课文《在山的那边》告诉我们要不断追求理想；《走一步，再走一步》让我们学会了怎样面对困难；《蜡烛》告诉我们爱和真诚超越国界；《土地的誓言》告诉我们要爱国；《行道树》告诉我们要学会奉献……这些立意关乎人间真情、关乎自然、关乎社会、关乎生命和人生的课文，让我们的学生在写作时既能感受自我，也能走出自我，关注天下，是学生进行作文立意模仿的典范之作。
3．仿选材
选材要围绕中心，要具有典型性、新颖性，详略结合。如写人的时候，我们可以模仿魏巍的《我的老师》。文中选取了几个典型的材料：①“蔡老师假装发怒”；②“蔡老师课外教我们跳舞”；③“蔡老师带我们观察蜜蜂”；④“蔡老师教我们读诗”；⑤“我们看蔡老师写字”；⑥“蔡老师正确处理‘我’与同学间的纠纷”；⑦“我睡梦中去找老师”。这七个材料展现了一个热爱学生，活泼开朗，秉性正直，令人难忘的老师。其中，前五件事略写，后两件详写。
4．仿语言
仿效现成的语言格式而创拟出新的语言，这种做法古已有之。如王勃将瘐信“落花与芝盖齐飞、杨柳共春旗一色”进行仿写，这便成就了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句，语言的仿写达到了他山之石可以攻玉的效果。
我们可以模仿《夏感》“像炉子上的一锅水”、“像海浪涌动着舰船”的句子中比喻、拟人的修辞方法，仿写“细草（视觉），蝉（听觉），林带上长墙般的黛色绿烟(视觉)，热风吹着麦子的香味(嗅觉)，太阳烘烤大地(触觉)”中调动多种感觉器官，实景与虚景相结合的方法，再加上字词的锤炼等，这样，我们的文章就能做到语言灵动而意蕴丰富了。
要使文章语言亮丽起来，最根本的在于写作者本身的文化积淀和语言修养。只有平日坚持学习积累，不断充实自己的语言库存，不断进行语言训练，才能厚积薄发，才能在关键时刻得心应手，写出鲜活的语言来。
三、创新是升华
仿写不是简单的依样画葫芦，而是在模仿的基础上掌握文章的各种写作方法，并逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章，形成自己的独特风格。要达到这个目的，需要在仿写时注意三点：①模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，说自己的话；②模仿要有针对性，注意模仿那些对自己有启发的东西；③模仿要循序渐进，点面结合。
总之，仿写不是抄袭，也不是生吞活剥式地搬用。它要在读懂值得模仿的他作，认清其超越自己的佳处，领会其精神和风格的基础上有选择地“拿来”。如郭沫若所说：“于无法之中求得法，有法之后求其化。”这才是我们提倡的仿写。另外，仿写应遵循从简到繁，由仿辞、仿形到仿神、仿意的规律循序渐进，不可急于求成。
仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，仿写这种作文教学模式，既符合学生的心理特点，也体现着学习语文的规律。它在“读”和“写”之间架起了一座桥梁，减缓了作文坡度，只要教学中我们遵循由易及难、由浅入深、循序渐进的教学原则，最终一定能水到渠成，使学生作文实现由仿写到创新的质的飞跃。
(责任编辑 刘宇帆)
一、范文是基础
好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选择受每一次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练立意的时候，可仿写《枣核》中身居国外的朋友要“我”带枣核，“我”从中感受到浓浓的爱国情的场景，体会托物言志的写法；从《看云识天气》《阿长与山海经》《范进中举》《济南的冬天》等文章可以知道作文立意可以从自然、社会、生命、历史、感情等多角度选取。训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我们可以从《夏感》《紫藤萝瀑布》那些优美的语句当中学习比喻、拟人的修辞手法，或者是细节描写，动静结合的写作方法。
二、方法是关键
在平时的训练中，该如何进行仿写训练呢？可从以下几个方面进行尝试。
1．仿标题
“花香蝶自来，题好一半文”。纵观近几年的中考优秀作文标题，有不少是仿写的，它们或仿课文标题，或仿媒体栏目，或仿影视名称，或仿流行语言，成为吸引眼球的第一亮点。如“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》，“诚信”话题——《众里寻它千百度》，“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》，“理解”话题——《对面的老师看过来》，“亲情”话题——《世上只有妈妈好》，“读书”话题——《爱你没商量》。
2．仿立意
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。如课文《在山的那边》告诉我们要不断追求理想；《走一步，再走一步》让我们学会了怎样面对困难；《蜡烛》告诉我们爱和真诚超越国界；《土地的誓言》告诉我们要爱国；《行道树》告诉我们要学会奉献……这些立意关乎人间真情、关乎自然、关乎社会、关乎生命和人生的课文，让我们的学生在写作时既能感受自我，也能走出自我，关注天下，是学生进行作文立意模仿的典范之作。
3．仿选材
选材要围绕中心，要具有典型性、新颖性，详略结合。如写人的时候，我们可以模仿魏巍的《我的老师》。文中选取了几个典型的材料：①“蔡老师假装发怒”；②“蔡老师课外教我们跳舞”；③“蔡老师带我们观察蜜蜂”；④“蔡老师教我们读诗”；⑤“我们看蔡老师写字”；⑥“蔡老师正确处理‘我’与同学间的纠纷”；⑦“我睡梦中去找老师”。这七个材料展现了一个热爱学生，活泼开朗，秉性正直，令人难忘的老师。其中，前五件事略写，后两件详写。
4．仿语言
仿效现成的语言格式而创拟出新的语言，这种做法古已有之。如王勃将瘐信“落花与芝盖齐飞、杨柳共春旗一色”进行仿写，这便成就了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句，语言的仿写达到了他山之石可以攻玉的效果。
我们可以模仿《夏感》“像炉子上的一锅水”、“像海浪涌动着舰船”的句子中比喻、拟人的修辞方法，仿写“细草（视觉），蝉（听觉），林带上长墙般的黛色绿烟(视觉)，热风吹着麦子的香味(嗅觉)，太阳烘烤大地(触觉)”中调动多种感觉器官，实景与虚景相结合的方法，再加上字词的锤炼等，这样，我们的文章就能做到语言灵动而意蕴丰富了。
要使文章语言亮丽起来，最根本的在于写作者本身的文化积淀和语言修养。只有平日坚持学习积累，不断充实自己的语言库存，不断进行语言训练，才能厚积薄发，才能在关键时刻得心应手，写出鲜活的语言来。
三、创新是升华
仿写不是简单的依样画葫芦，而是在模仿的基础上掌握文章的各种写作方法，并逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章，形成自己的独特风格。要达到这个目的，需要在仿写时注意三点：①模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，说自己的话；②模仿要有针对性，注意模仿那些对自己有启发的东西；③模仿要循序渐进，点面结合。
总之，仿写不是抄袭，也不是生吞活剥式地搬用。它要在读懂值得模仿的他作，认清其超越自己的佳处，领会其精神和风格的基础上有选择地“拿来”。如郭沫若所说：“于无法之中求得法，有法之后求其化。”这才是我们提倡的仿写。另外，仿写应遵循从简到繁，由仿辞、仿形到仿神、仿意的规律循序渐进，不可急于求成。
仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，仿写这种作文教学模式，既符合学生的心理特点，也体现着学习语文的规律。它在“读”和“写”之间架起了一座桥梁，减缓了作文坡度，只要教学中我们遵循由易及难、由浅入深、循序渐进的教学原则，最终一定能水到渠成，使学生作文实现由仿写到创新的质的飞跃。
(责任编辑 刘宇帆)