论文部分内容阅读
为改变目前工科院校课堂教学质量存在的不足,本文在工科院校专业课程教学中引入契约机制作用的互动式教学大纲,为教师和学生直接沟通搭建新的桥梁,摒弃教学大纲只用于应对上级检查的做法,变静态教学大纲为动态教学大纲。通过互动式教学大纲这份＂契约合同＂约束和规范师生双方的教学活动,以促使工科院校课堂教学中教师和学生中心地位的转换,最后达到提高教学质量的目的。