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众所周知,学生掌握知识的过程,并非把知识机械地向学生头脑中灌输,而是要学生主动地认知心理活动的参与。通过大脑的分析、综合、抽象、概括、判断、推理等智力因素的活动,内化为学生的个体认识,同时在教学过程中,同样需要非智力因素,亦即包含着学习的兴趣,学习的情感和刻苦顽强的意志三者良好的心理品质的配合。只有智力与非智力两