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摘 要： 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。在幼儿教学中，教师通过对绘本的形象讲解，让幼儿主动参与听故事和说故事，也让幼儿变得愿意与人分享他们自己创作的故事和真实生活中的体验故事，不断培养幼儿良好的生活行为习惯。然而在现有的绘本图
美国哈佛商学院有关研究人员的分析资料表明，人的大脑每天通过五种感官接受外部信息的比例分别为：味觉1%，触觉1.5%，嗅觉3.5%，听觉11%，以及视觉83%。可见，要想让人体最大限度地获得外界信息，只有将各种感官结合起来才是最有效的方法。PPT拥有强大功能，不仅能够为使用者提供丰富的视觉效果，而且能通过增强媒体支持功能丰富视觉、听觉等各个感官的信息获取，使用PPT制作课件，弥补了“双语”幼儿园绘本图书稀少的问题。
一、PPT在幼儿园绘本教学中的优势
1.PPT使图片播放灵活多变。将图片制作成PPT后可以自主操作图片播放，利用鼠标或者遥控器可以控制PPT的播放，图片可以前进也可以后退，灵活自由。在绘本教学中，教师可以根据故事情节需要加快或者放慢PPT节奏，通过控制点击鼠标或遥控器的速度调节绘本中故事的发展速度，让整个故事有一个明显的节奏变化。教师可以自动播放图片，也可以连续播放多张图片，使之呈现出动画效果。所以，PPT在集体绘本教学活动中能够与绘本内容紧密结合，更好地服务于教学活动。
2.PPT使信息便于保存。一个PPT文件等同于一个大容器，它能将所有需要的素材完整地存储起来，如制作的动画效果，添加进去的音乐动画等，只要不随意删除添加进去的文件，不论将它们存储在什么地方，下次使用打开后，这些功能同样存在，而不会随着移动造成数据丢失。每个PPT课件都是教师辛勤的劳动成果，将其保存起来可以重复利用，上传到网络中，教师之间还可以通过下载来参考，大多数PPT只要稍加修改就变成一个新的PPT课件，这样一来，不仅促进了教师之间的教学交流，而且有效避免了教师的重复劳动。
3.PPT使信息易于传播。PPT课件可以通过文件形式储存，即教师可以在网络上将课件下载后通过U盘、光盘、移动硬盘、网络等进行存储，既操作简单又方便。幼儿园教师可以将制作好的PPT文件保存在自己的资源库中，也可作为幼儿园之间的共享资源放在网络上，教师之间、幼儿园之间都可以自己下载使用，这样就避免了重复劳动和资源浪费的现象。
4.PPT使信息易于加工。PPT课件制作非常容易，由于PPT不断发展更新，现在已经有完整的模板和模块，因此对原有的PPT进行修改要比重新制作出全新的PPT课件更加省时。对于同一个绘本故事制作的PPT可以根据设计的活动不同，对内容稍加修改，形成全新的PPT文件，这样一来就大大提高了教师工作效率。而且PPT功能齐全，操作简单，可以通过插入其他文件的方法实现许多其他软件不能实现的功能。
5.PPT使绘本更加灵动。教师可以通过PPT声画并茂、试听结合的特点，通过动画演示，为幼儿的绘本教学营造一个宽松愉悦的学习氛围。例如绘本《魔法师的奇幻花园》，在课件封面部分，可以使用插入相关动画视频，比如当在阳光下，一朵含巷欲放的彩虹花一瓣瓣综放开来，紧接着，花园中各种各样的花都接连绽放，美不胜收，从PPT的画面看，整个屏幕成了一片花的海洋。通过动画插入，能够将一个微观世界的变化效果带给幼儿，对幼儿的视觉造成强烈冲击，使PPT对幼儿的吸引力发挥到最大，紧接着教师开始讲故事，幼儿会带着好奇和热情听下面的故事。通过在PPT中插入动画的方式，能够将本来静止的场景变成动态的过程，幼儿的心情会不由自主地跟着场景变换、起伏。这种教学方法能让幼儿非常迫切并乐意看并猜接下来发生的故事。
6.PPT使绘本课堂氛围更加浓厚。阅读是一件快乐的事情，如何才能让孩子感受其中快乐呢？在讲述故事的过程中加入适当的背景音乐，通过音乐的代入能够使幼儿沉浸在故事情节当中，背景音乐起到渲染气氛的作用。
二、PPT在幼儿园绘本教学中的应用策略
1.教师应具备正确使用PPT的观念和意识。幼儿园教师对PPT在幼儿园绘本教学中能够提高教学效率、增强教学效果的认识还不到位。在教师眼里，PPT仅仅是教学内容的一小部分，是教师进行绘本教学时的一个教学手段，并没有通过认真学习和制作PPT，从中发现其更多功能和为教学带来的便利与促进效果。而且，幼儿喜欢制作精美、完善的课件，参与性非常高，在学习过程中能够更快更有效地完成学习内容。
2.教师应合理使用教学手段。教师应改变以往的教学形式，积极思考创新，将已有教学手段合理分配使用，在此基础上能够拓展更多有趣的教学形式。把绘本的讲述法灵活多变地使用起来，让死板的图片讲述变得更有趣。比如绘本故事《狐涯爸爸鸭儿子》，这是一个很有趣的故事，教师可以改变以往一讲到底的教学方法，把故事的讲述变成让幼儿自己观看动画，在PPT中插入《狐狸爸爸鸭儿子》的动画，通过动画的直观展示刺激幼儿的各个感官，动画中变化的场景、丰富的色彩、奇妙的故事情节等都能抓住幼儿兴趣。除此之外，教师应把一节课的重点放在幼儿的兴趣上，幼儿对哪种教学方式感兴趣，参与度比较强，就应该适当调整该种教学方法的重心。
3.教师应提高制作PPT的水平和能力。幼儿园的教师在制作PPT时经常用到插入图片和文字的功能，并且对该功能的使用比较熟练，反而对PPT中其他一些重要的功能比较忽略，比如插入音乐、插入视频等。究其原因，大多数教师没听说过这些功能或对这些功能使用不熟练，不够重视。在幼儿园中，PPT的制作不需要太过繁琐，只要能将绘本的内容完整展现并有所升华就能达到预期效果。
参考文献：
[1]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2002：172-177.
[2]戴维，乔纳森.学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角[M].北京：教育科学出版社，2007：86-90.
[3]刘儒德.信息技术与课程整合[M].人民教育出版社，2004：126.
美国哈佛商学院有关研究人员的分析资料表明，人的大脑每天通过五种感官接受外部信息的比例分别为：味觉1%，触觉1.5%，嗅觉3.5%，听觉11%，以及视觉83%。可见，要想让人体最大限度地获得外界信息，只有将各种感官结合起来才是最有效的方法。PPT拥有强大功能，不仅能够为使用者提供丰富的视觉效果，而且能通过增强媒体支持功能丰富视觉、听觉等各个感官的信息获取，使用PPT制作课件，弥补了“双语”幼儿园绘本图书稀少的问题。
一、PPT在幼儿园绘本教学中的优势
1.PPT使图片播放灵活多变。将图片制作成PPT后可以自主操作图片播放，利用鼠标或者遥控器可以控制PPT的播放，图片可以前进也可以后退，灵活自由。在绘本教学中，教师可以根据故事情节需要加快或者放慢PPT节奏，通过控制点击鼠标或遥控器的速度调节绘本中故事的发展速度，让整个故事有一个明显的节奏变化。教师可以自动播放图片，也可以连续播放多张图片，使之呈现出动画效果。所以，PPT在集体绘本教学活动中能够与绘本内容紧密结合，更好地服务于教学活动。
2.PPT使信息便于保存。一个PPT文件等同于一个大容器，它能将所有需要的素材完整地存储起来，如制作的动画效果，添加进去的音乐动画等，只要不随意删除添加进去的文件，不论将它们存储在什么地方，下次使用打开后，这些功能同样存在，而不会随着移动造成数据丢失。每个PPT课件都是教师辛勤的劳动成果，将其保存起来可以重复利用，上传到网络中，教师之间还可以通过下载来参考，大多数PPT只要稍加修改就变成一个新的PPT课件，这样一来，不仅促进了教师之间的教学交流，而且有效避免了教师的重复劳动。
3.PPT使信息易于传播。PPT课件可以通过文件形式储存，即教师可以在网络上将课件下载后通过U盘、光盘、移动硬盘、网络等进行存储，既操作简单又方便。幼儿园教师可以将制作好的PPT文件保存在自己的资源库中，也可作为幼儿园之间的共享资源放在网络上，教师之间、幼儿园之间都可以自己下载使用，这样就避免了重复劳动和资源浪费的现象。
4.PPT使信息易于加工。PPT课件制作非常容易，由于PPT不断发展更新，现在已经有完整的模板和模块，因此对原有的PPT进行修改要比重新制作出全新的PPT课件更加省时。对于同一个绘本故事制作的PPT可以根据设计的活动不同，对内容稍加修改，形成全新的PPT文件，这样一来就大大提高了教师工作效率。而且PPT功能齐全，操作简单，可以通过插入其他文件的方法实现许多其他软件不能实现的功能。
5.PPT使绘本更加灵动。教师可以通过PPT声画并茂、试听结合的特点，通过动画演示，为幼儿的绘本教学营造一个宽松愉悦的学习氛围。例如绘本《魔法师的奇幻花园》，在课件封面部分，可以使用插入相关动画视频，比如当在阳光下，一朵含巷欲放的彩虹花一瓣瓣综放开来，紧接着，花园中各种各样的花都接连绽放，美不胜收，从PPT的画面看，整个屏幕成了一片花的海洋。通过动画插入，能够将一个微观世界的变化效果带给幼儿，对幼儿的视觉造成强烈冲击，使PPT对幼儿的吸引力发挥到最大，紧接着教师开始讲故事，幼儿会带着好奇和热情听下面的故事。通过在PPT中插入动画的方式，能够将本来静止的场景变成动态的过程，幼儿的心情会不由自主地跟着场景变换、起伏。这种教学方法能让幼儿非常迫切并乐意看并猜接下来发生的故事。
6.PPT使绘本课堂氛围更加浓厚。阅读是一件快乐的事情，如何才能让孩子感受其中快乐呢？在讲述故事的过程中加入适当的背景音乐，通过音乐的代入能够使幼儿沉浸在故事情节当中，背景音乐起到渲染气氛的作用。
二、PPT在幼儿园绘本教学中的应用策略
1.教师应具备正确使用PPT的观念和意识。幼儿园教师对PPT在幼儿园绘本教学中能够提高教学效率、增强教学效果的认识还不到位。在教师眼里，PPT仅仅是教学内容的一小部分，是教师进行绘本教学时的一个教学手段，并没有通过认真学习和制作PPT，从中发现其更多功能和为教学带来的便利与促进效果。而且，幼儿喜欢制作精美、完善的课件，参与性非常高，在学习过程中能够更快更有效地完成学习内容。
2.教师应合理使用教学手段。教师应改变以往的教学形式，积极思考创新，将已有教学手段合理分配使用，在此基础上能够拓展更多有趣的教学形式。把绘本的讲述法灵活多变地使用起来，让死板的图片讲述变得更有趣。比如绘本故事《狐涯爸爸鸭儿子》，这是一个很有趣的故事，教师可以改变以往一讲到底的教学方法，把故事的讲述变成让幼儿自己观看动画，在PPT中插入《狐狸爸爸鸭儿子》的动画，通过动画的直观展示刺激幼儿的各个感官，动画中变化的场景、丰富的色彩、奇妙的故事情节等都能抓住幼儿兴趣。除此之外，教师应把一节课的重点放在幼儿的兴趣上，幼儿对哪种教学方式感兴趣，参与度比较强，就应该适当调整该种教学方法的重心。
3.教师应提高制作PPT的水平和能力。幼儿园的教师在制作PPT时经常用到插入图片和文字的功能，并且对该功能的使用比较熟练，反而对PPT中其他一些重要的功能比较忽略，比如插入音乐、插入视频等。究其原因，大多数教师没听说过这些功能或对这些功能使用不熟练，不够重视。在幼儿园中，PPT的制作不需要太过繁琐，只要能将绘本的内容完整展现并有所升华就能达到预期效果。
参考文献：
[1]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2002：172-177.
[2]戴维，乔纳森.学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角[M].北京：教育科学出版社，2007：86-90.
[3]刘儒德.信息技术与课程整合[M].人民教育出版社，2004：126.