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摘 要:教师专业化发展已成为教师教育改革的趋势,受到许多学校的重视,也是我国教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。在教师专业化发展中,教师已由传统的“传道、授业、解惑”转为教育活动的组织者、设计者、合作者。教师这一职业角色、职能的转化要求其自身发展是持续的。职业学校计算机专业的教师也是如此。
关键词:职业教育 教师 专业发展
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(b)-0232-01
对于目前中国的职业教育而言,其本身缺乏吸引力仍是存在的问题之一。当前影响职业教育质量的主要问题是专业教师数量不足,质量不高。现实工作中的许多变化,要求教师们不断地把专业发展作为提高技能的一种手段,即便是资深教师也需要持续的专业发展。
1 掌握新的教学和评价方法,实现有效教学
职业学校学生的特点是基础差,自我约束力差,动手能力差,几乎没有积极主动学习的,这也就要求我们的教师要运用新颖的教学方法和建立有效的评价体系,吸引学生的注意力,提高学生学习的兴趣,激发学生主动学习的欲望,使学生从被动学变为主动学。针对计算机专业的教师更应该如此,计算机专业要求学生有很强的动手能力,学生这种能力的培养,主要取决于教师的引导和培养,教师不仅要手把手教会学生怎样做,还要教会学生为什么这样做,即培养学生实际分析问题、解决问题的能力,而不只是操作步骤和方法。因此计算机教师不仅要理论知识过硬,还要在教学过程中充分结合教育学、心理学等知识,在分析教学环节,分析学生等方面下功夫,才能做到真正的有效教学。
2 开展专业发展学术讨论会,正确定位专业发展需求
教师的专业发展与职业学校专业的定位是息息相关的,尤其是近年来计算机的高速发展,就要求职业学校计算机专业的设置,要与社会的需求相吻合,课程设置要能紧跟时代发展的步伐,不断的更新变化,因此定期的开展专业发展学术讨论会是非常必要的,学术讨论会为众多职业学校教师聚在一起相互学习、分享资料提供了机会,同时教师在一起讨论的其中一个重要的内容应该是专业设置的问题,即如何根据就业情况制定适合学生发展的专业课程,课程的内容要与时俱进,要做到以就业本位设置专业课的课程。以计算机专业为例,就现在的就业形势来看,职业学校计算机类专业的毕业生大部分从事销售、技术支持、信息收集/录入与数据处理、办公文秘等岗位的工作,这就要求教师密切关注当前的计算机发展,教师的知识要与计算机的发展同步更新,多了解一些计算机的前沿技术,这样才能使我们的学生毕业以后所掌握的知识不会过时。
3 重视技能的提升,成就复合型人才
职业学校的教师每年都有机会参加省市的技能大赛,计算机类专业的教师可以参加的技能大赛的项目很多,我们的教师要在平时的点点滴滴中提高自身的技能水平,不能只会“纸上谈兵”,理论课讲的好固然可贵,但是却不符合职业学校教师的要求,尤其是参加过技能大赛的教师,应该能够深深的体会到:现在需要改变的不仅仅是学生,还有我们自己。技能大赛对职业学校教师的要求,已绝不单是教师学历层次高低的问题或学校“双师型”教师多少的问题,而是职业学校教师专业发展这一核心问题。技能大赛不仅给教师提供了一个展现自我的平台,大赛设计的教师竞赛项目,使教师成为参赛的主体和考评对象,要求教师不是“言传”而要“亲做”。
技能大赛为职业学校教师专业发展带来的影响、产生的作用是多方面的,具体地体现在以下三个方面:一是让教师有了问题意识。技能大赛中暴露的诸多问题,反映在教师身上是其知识的结构性缺失。国家和省都制定了教师参加企业实践活动的规制性和激励性政策,为教师的专业发展提供了方向引领。问题的焦点已不是讨论教师要不要下企业的问题,而是要探讨教师到企业“学什么”“怎么学”的问题。教师从技能大赛中发现问题并在企业实践中寻求学习的路径和解决的办法,这是提高教师参加企业实践活动效能的关键所在。二是让教师有了开发意识。陶行知说过:“教的法子要按照学的法子、学的法子要按照做的法子。”职业学校教师如果没有“做”的功夫,就难以有“教”的本领,甚至连“教”的资格都没有。“做”的功夫是职业学校教师专业水平的重要体现。职业学校教师要实现从“授”到“做”的角色转变,以“做”定“教”并有效地组织教学,其关键在于教师的课程教学开发能力。三是让教师有了合作意识。技能大赛搭建了行业与企业合作的平台,为职业学校教师与行业企业专家合作提供了契机,产教双方以技能竞赛项目为纽带,以教学产品开发为抓手,以教学成果分享为目的,实现双方政治利益、经济利益和文化利益的合作双赢,技能大赛让教师真正从学校走入企业、从课堂走入现场、从理论走入实践。
4 走好教师继续教育之路,为专业发展添砖加瓦
教师是教育的实践者和开拓者,一支有思想、业务精的教师队伍是学校持续、健康发展的根本保证。职业学校教师继续教育是学校教育改革和社会发展的需要,也是提高师资水平最有效的途径。但是现在不少学校的教师,由于教学任务繁重,几乎没有时间参加任何形式的继续教育,即使有时间参加,这种继续教育也是流于形式,集中培训只有人数而没有内容,形式单一、内容枯燥。因此教师在选择继续教育的道路上,要明确目标,注重针对性。比如计算机专业的教师,我认为最好的继续教育就是走进企业,顶岗实践这样的继续教育方式非常适合职业学校的教师,计算机专业的教师可以选择的企业非常多,因为随着计算机的普及,几乎任何企事业单位都会使用计算机,而比较对口的有网络公司、软件公司等,教师在企业顶岗实践,不仅为自己充了电,还能将实践所感应用到教学中。通过这种实践,教师明确企业需要什么样的人才,才能根据需求,培养人才。实现“一箭双雕”。我们每一位教师都要根据学校和自身发展的需要,对自己的发展做好规划,不断学习,不断提高。
关键词:职业教育 教师 专业发展
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(b)-0232-01
对于目前中国的职业教育而言,其本身缺乏吸引力仍是存在的问题之一。当前影响职业教育质量的主要问题是专业教师数量不足,质量不高。现实工作中的许多变化,要求教师们不断地把专业发展作为提高技能的一种手段,即便是资深教师也需要持续的专业发展。
1 掌握新的教学和评价方法,实现有效教学
职业学校学生的特点是基础差,自我约束力差,动手能力差,几乎没有积极主动学习的,这也就要求我们的教师要运用新颖的教学方法和建立有效的评价体系,吸引学生的注意力,提高学生学习的兴趣,激发学生主动学习的欲望,使学生从被动学变为主动学。针对计算机专业的教师更应该如此,计算机专业要求学生有很强的动手能力,学生这种能力的培养,主要取决于教师的引导和培养,教师不仅要手把手教会学生怎样做,还要教会学生为什么这样做,即培养学生实际分析问题、解决问题的能力,而不只是操作步骤和方法。因此计算机教师不仅要理论知识过硬,还要在教学过程中充分结合教育学、心理学等知识,在分析教学环节,分析学生等方面下功夫,才能做到真正的有效教学。
2 开展专业发展学术讨论会,正确定位专业发展需求
教师的专业发展与职业学校专业的定位是息息相关的,尤其是近年来计算机的高速发展,就要求职业学校计算机专业的设置,要与社会的需求相吻合,课程设置要能紧跟时代发展的步伐,不断的更新变化,因此定期的开展专业发展学术讨论会是非常必要的,学术讨论会为众多职业学校教师聚在一起相互学习、分享资料提供了机会,同时教师在一起讨论的其中一个重要的内容应该是专业设置的问题,即如何根据就业情况制定适合学生发展的专业课程,课程的内容要与时俱进,要做到以就业本位设置专业课的课程。以计算机专业为例,就现在的就业形势来看,职业学校计算机类专业的毕业生大部分从事销售、技术支持、信息收集/录入与数据处理、办公文秘等岗位的工作,这就要求教师密切关注当前的计算机发展,教师的知识要与计算机的发展同步更新,多了解一些计算机的前沿技术,这样才能使我们的学生毕业以后所掌握的知识不会过时。
3 重视技能的提升,成就复合型人才
职业学校的教师每年都有机会参加省市的技能大赛,计算机类专业的教师可以参加的技能大赛的项目很多,我们的教师要在平时的点点滴滴中提高自身的技能水平,不能只会“纸上谈兵”,理论课讲的好固然可贵,但是却不符合职业学校教师的要求,尤其是参加过技能大赛的教师,应该能够深深的体会到:现在需要改变的不仅仅是学生,还有我们自己。技能大赛对职业学校教师的要求,已绝不单是教师学历层次高低的问题或学校“双师型”教师多少的问题,而是职业学校教师专业发展这一核心问题。技能大赛不仅给教师提供了一个展现自我的平台,大赛设计的教师竞赛项目,使教师成为参赛的主体和考评对象,要求教师不是“言传”而要“亲做”。
技能大赛为职业学校教师专业发展带来的影响、产生的作用是多方面的,具体地体现在以下三个方面:一是让教师有了问题意识。技能大赛中暴露的诸多问题,反映在教师身上是其知识的结构性缺失。国家和省都制定了教师参加企业实践活动的规制性和激励性政策,为教师的专业发展提供了方向引领。问题的焦点已不是讨论教师要不要下企业的问题,而是要探讨教师到企业“学什么”“怎么学”的问题。教师从技能大赛中发现问题并在企业实践中寻求学习的路径和解决的办法,这是提高教师参加企业实践活动效能的关键所在。二是让教师有了开发意识。陶行知说过:“教的法子要按照学的法子、学的法子要按照做的法子。”职业学校教师如果没有“做”的功夫,就难以有“教”的本领,甚至连“教”的资格都没有。“做”的功夫是职业学校教师专业水平的重要体现。职业学校教师要实现从“授”到“做”的角色转变,以“做”定“教”并有效地组织教学,其关键在于教师的课程教学开发能力。三是让教师有了合作意识。技能大赛搭建了行业与企业合作的平台,为职业学校教师与行业企业专家合作提供了契机,产教双方以技能竞赛项目为纽带,以教学产品开发为抓手,以教学成果分享为目的,实现双方政治利益、经济利益和文化利益的合作双赢,技能大赛让教师真正从学校走入企业、从课堂走入现场、从理论走入实践。
4 走好教师继续教育之路,为专业发展添砖加瓦
教师是教育的实践者和开拓者,一支有思想、业务精的教师队伍是学校持续、健康发展的根本保证。职业学校教师继续教育是学校教育改革和社会发展的需要,也是提高师资水平最有效的途径。但是现在不少学校的教师,由于教学任务繁重,几乎没有时间参加任何形式的继续教育,即使有时间参加,这种继续教育也是流于形式,集中培训只有人数而没有内容,形式单一、内容枯燥。因此教师在选择继续教育的道路上,要明确目标,注重针对性。比如计算机专业的教师,我认为最好的继续教育就是走进企业,顶岗实践这样的继续教育方式非常适合职业学校的教师,计算机专业的教师可以选择的企业非常多,因为随着计算机的普及,几乎任何企事业单位都会使用计算机,而比较对口的有网络公司、软件公司等,教师在企业顶岗实践,不仅为自己充了电,还能将实践所感应用到教学中。通过这种实践,教师明确企业需要什么样的人才,才能根据需求,培养人才。实现“一箭双雕”。我们每一位教师都要根据学校和自身发展的需要,对自己的发展做好规划,不断学习,不断提高。