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有的语文教师缺乏“读写”结合的意识，在教学中将“读”和“写”两项内容分开训练，导致“作文难，难于上青天”成了学生面对作义的心理写照。学生读了不少课文，到头来对作文还是摸不着头脑；而教师改作文也颇有度日如年之感。如果教师在阅读教学中渗透习作策略，紧紧抓住“读”和“写”两条线，选好“读写结合”的“点”，使“写”成为阅读教学的有机组成部分，就能有效地提升学生的作文水平。