【摘 要】
：
在我国目前情境,安宁疗护家庭会议是一个新的“活动类型”和“话语类型”(Levinson,1979;Sarangi,2000).本研究基于互动语料,呈现我国情境中安宁疗护家庭会议的结构、互动中的主要问题和主持医生的沟通策略.语料来源为北京市安宁疗护试点某医院安宁病房模拟家庭会议.研究者依据“活动类型”和“话语类型”框架,对会议录音文字稿做了话语分析.结果显示,会议结构主要包括:(1)开场;(2)沟通病情;(3)商议照护目标及方案;(4)收场.主要问题包括:就临终照护,病人与家属意愿不一致、家属之间意见不一致
论文部分内容阅读
在我国目前情境,安宁疗护家庭会议是一个新的“活动类型”和“话语类型”(Levinson,1979;Sarangi,2000).本研究基于互动语料,呈现我国情境中安宁疗护家庭会议的结构、互动中的主要问题和主持医生的沟通策略.语料来源为北京市安宁疗护试点某医院安宁病房模拟家庭会议.研究者依据“活动类型”和“话语类型”框架,对会议录音文字稿做了话语分析.结果显示,会议结构主要包括:(1)开场;(2)沟通病情;(3)商议照护目标及方案;(4)收场.主要问题包括:就临终照护,病人与家属意愿不一致、家属之间意见不一致、出现无关议题等.医生的主要沟通策略包括:区分意愿主体;邀请家属对决策意愿主体做优先排序,使病人意愿得到充分重视;询问未发言者,确保每位成员的声音被听到;将讨论议题聚焦于病情沟通和照护目标,排除其他话题;对照护方式提供参考信息和建议等.研究揭示了在“善终”问题上,安宁疗护家庭会议这一新兴话语类型、话语实践与我国传统文化和话语惯习之间的张力,以及可能的对话空间.
其他文献
职业教育评价是促进职业教育发展的重要保障,新时代职业教育评价改革具有鲜明的职业性导向.构建新时代职业教育的评价体系,要明晰评价主体与评价对象的特点与关系;要改革评价内容,构建对党委政府管理、学校办学、教师教育教学、学生学习、企业(包括社会)服务教育等全方位的评价内容体系;还要改进评价方式,强化过程性评价、探索增值性评价、改进结果性评价、健全综合性评价.
美国的国家安全,包括其观念、政策和战略,一直是国家安全研究、国际安全研究和美国研究等学科关注的重点.然而,从文化话语研究视角观之,这些研究传统尚存盲点和偏颇.全面、系统、深入的话语研究进路,势必拓展、深化、丰富美国国家安全研究.为此,本文首先揭示话语(体系)与国家安全的辩证联系,然后提出“美国国家安全话语体系”的分析框架,接着枚举亟待探究的问题,最后展示材料收集和解读的原则及策略;也希望这样一套阐释工具,对于建设和完善我国自己的话语体系有一定启示作用.
对华北超大城市B市三所职校142名教师进行了测试、调查及访谈,发现B市职校机械和汽车类专业课教师获得的职业能力、家庭经济支持高于全国部分地区平均水平;但其职业认同、组织认同感、成就动机和感受到的学校支持、家庭精神支持、企业支持略低于全国部分地区平均水平;与三年前相比,其职业能力、职业认同和家庭精神支持、企业支持有所下降.文化课教师在职业认同、组织认同感等多方面都低于专业课教师.其中原因包括宏观政策环境变化、产业定位和技术阶段变化、生源危机、社会歧视等.因此,建议政府可以在非核心区域举办职业教育;加强师资培
新生代小说中人物形象从文学虚构转换为影像画面的“逼真现实”,导演通过对小说人物自身状况的现实定位,以人物的行动充实现实处境以及演员的扮演来实现.人物在改编中的“变异”体现出改变原著小说的主题格调,烘托主要人物以及强化情节曲折性等功能性指涉.人物增删以扩充情节容量,创造清晰的情节线索以及开阔作品的内涵视野契合大众消费文化的诉求.人物形象的重塑须注重人文内涵与娱乐需求的内在平衡,适度创新,以实现人物形象从小说关学到影视美学的成功转换.
职业本科教育是现代职业教育体系建设的突破口,是多元化高等教育系统中的新成员,职业本科院校需要通过厘清并履行自己的职能而成为真正意义上的新型大学.职业本科院校的职能不是大学职能论的简单移植,而是职业教育基因和大学学统有机融合后对大学职能的深化理解.根据大学职能的演变史和职业本科院校培养高素质创新型技术技能人才的根本使命,可以将职业本科院校的基本职能定位为专业性教学、实用性科研、文化再生产和社区性服务,它们共同塑造了职业本科院校的“大学”之实.
回顾百年党史,中国外语教育与马克思主义中国化,中国社会主义革命、建设和改革开放的现代化进程密切关联,为不断形成完善中的中国特色社会主义理论基础和教育基础作出了历史贡献.在全面建设社会主义现代化国家新征程上,外语教育应超越学科边界之争、东西方之争,以及人文、工具之争,致力于培养扎根中华大地,具有世界眼光,融通语言能力、学科专业能力以及全球话语能力的卓越国际化人才,致力于构建中国特色社会主义的全球话语体系.这既是外语教育的新使命,也是外语教育的新任务、新机遇.
本文从教学要求、学业水平评价、教材编写、课程资源开发与利用、教师发展和教学管理六个方面对《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》(以下简称《课标》)的课程实施部分进行解读,以期帮助高等职业院校英语教师和教育管理者理解落实《课标》相关要求,深化高职专科英语教学改革,提高外语教育教学质量.
本文以美国信息和通信技术类公司的平面广告及华为公司的互联网手机广告为例,借助概念隐喻理论,探讨了广告语篇中多模态隐喻与叙事的相互作用,展示了社会变迁及延续是如何在不同时间、体裁和文化的广告语篇中被表征和重新语境化的,并特别关注了华为公司全球品牌推广活动在两种不同文化中的广告策略变化,揭示了世界品牌广告国际化主题的本土化策略.
本研究考察中美原创同名死亡教育儿童绘本《死亡是什么?》(罗点点,2016;Boritzer,2000)中“死亡”意义多模态建构的文化比较.语料分析采用多模态分析框架(Painter et al.,2013)中概念意义层面的实例化和主题分析.研究发现,中美绘本借助差异显著的图文投入以及耦合中的分歧和聚合对概念意义进行建构,所建构出的“死亡”阐释较为相似,都有生物性、社会文化性和情绪反应性.这些差异仅存在于子类.差异与文化语境有关.
本文对美国、德国、印度和巴西四国的外语教育政策进行个案分析,阐述不同国家外语教育政策的特点和差异,并结合我国当前外语教育政策中存在的主要问题,进行对策性思考.在后疫情时代、新文科建设等高等教育发展的背景和趋势下,我国应当借鉴印度的教育技术路线、美国的关键语言战略、德国的多元化外语教育思想和巴西的精英外语人才培养模式,结合实际情况进行相应的外语教育政策调整,以服务国家发展战略.