热爱成就孩子

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最近,被一位中学生震撼到了.济南某中学高三学生陈冠彬,凭借解剖小龙虾,在第30届全国中学生生物奥林匹克竞赛中斩获金牌,获保送清华大学资格.rn能在高手如林的奥赛中获得金牌,源于陈冠彬对生物学科持续几年的努力.刚上高一的时候,生物课上的细胞学吸引了他,凭着对生命科学的热爱,自高一起他就准备参加奥赛.奥赛学习的过程是艰苦的,日复一日的高强度训练,对孩子的身心都是极大的考验,陈冠彬也想过放弃,但热爱又让他坚持下来,才有了今天的成就.他的指导老师更是感慨道:“什么样的孩子适合走竞赛的道路,那就是真心热爱的孩子.”
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当前我国的幼儿教育行业正处于发展的新时代,因此,如何以研促教、成为一名研究型教师成为讨论度较高的问题,由此可见,现阶段的幼儿园教师对科研和教研都抱有较大的期盼,想要通过有效的教研与科研改变幼儿园的整体风貌,促进幼教行业的持续发展,从日常的教学活动中发现问题和矛盾,坚持以园为本,同时考虑幼儿园在发展过程中的实际需求,组织开展有效的园本教研活动.新形势下各大幼儿园都为了提高整体教育质量、实现可持续发展,为园内教师组织园本教研活动,成功解决幼儿园自身面临的问题,让教师、幼儿和家长三方可以建立和谐关系,教研活动的
随着信息时代的到来,人们的沟通交流方式发生了巨大的改变.互联网开始广泛运用在人们的生活与工作中,并渗透在社会的各个领域当中,给人们的生活带来了极大的便利,也给教育领域带来了极大的便捷.而如何充分利用互联网的优势来不断创新幼儿园中的家园共育模式,成为现阶段最值得研究的问题之一.本文从如何“利用互联网开展乡村幼儿家园共育”下进行探讨,结合了家园共育的内涵、实施家园共育的必要性及路径进行论述,旨在让家庭和幼儿园之间能够进行有效配合,从而让幼儿能够获得全面健康的发展.
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手不仅是一种具备动作功能的器官,更是人类智慧的灵感来源.多动手,大脑就会更聪明,尤其是手部精细动作的发展,能够增大神经细胞在大脑反射区域的面积.也就是说手越灵活,大脑触动的这些神经就会越多,投射区域的面积就会越大,思维就会越活跃,所以说“心灵”与“手巧”是互相作用的.
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我国有着丰富的民间艺术文化资源,民间艺术文化资源同样是艺术文化教学重要的素材来源,幼儿园教师可将我国民间艺术文化与幼儿园艺术文化教学紧密结合起来.笔者在总结前人艺术文化教学经验的基础上,结合自身的教学实践,分析了幼儿园艺术文化教学中存在的问题,并提出将民间艺术文化引入幼儿园艺术文化教学的策略,以期为教学提供一定借鉴.
随着我园“全阅读”课程的不断丰富与调整,以及课程游戏化的深入,我园的教科研之路已经走入深处,在明确课程体系以及课程方向后,我园延续苏州市十三五课题的研究,以课程游戏化建设为抓手,依托教研活动,深度挖掘课程资源,落实课程研究.我园借助“三式”教科研,在立足真问题,开展真研究的基础上,努力让科研个性化、有效化、常态化,实现科研兴教之路.
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教育需要教师和学生共同创造相互交流的学习空间.幼儿的学习要求教师和幼儿之间构造有效、积极的互动,在这种互动中,教师和幼儿沟通情感,交流认知,共同提升.因此,师幼互动的质量决定着幼儿集体教学活动的质量.
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