【摘 要】
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本研究通过问卷调查与英语学习日记的收集等方法,对199名理工科大学的大学生的英语学习动机与自信变化之间的动态关系进行了为期一年的跟踪研究。问卷与日记分析的结果表明内
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本研究通过问卷调查与英语学习日记的收集等方法,对199名理工科大学的大学生的英语学习动机与自信变化之间的动态关系进行了为期一年的跟踪研究。问卷与日记分析的结果表明内在兴趣、社会责任、信息媒介等动机与正自信变化(学习者对自身能力的正面评价)有稳定的正相关;而成绩动机与负自信变化(学习者对自身能力的负面评价)有稳定的正相关,情境动机、个人发展动机与自信变化之间的关系产生了一定的变化。
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