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过于繁多、零碎，抓不住文章的重点、难点、妙点的提问，会使课堂陷入一种庞杂而无序的混乱状态。教师设疑，必须形式新颖、富有情趣，并且让问题切入巧妙，有一定的深度，问到学生的兴趣点、情感的共鸣点、思维的兴奋点上。为学生搭设思维的跳板，让有深度的问题引领学生探求的眼光进入课文的每一个角落，从而达到引导学生深刻探究的目的。