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几年前,一次偶然的机会笔者发现这么一个情况：才过半个学期,某教学点两个班的数学内容已上了五分之四,只差一个单元就上完了。经了解,该班的数学教师是一位刚入职不久的新手教师。最近一年,借我校举办＂尚美之行·精品课堂＂活动的机会,笔者近距离观察了诸多新手教师的课,发现新手教师中对教学进度把握不准、对新教材解读不到位的现象并非个例。新手教师解读教材时经常会出现如下几个方面的＂盲人摸象＂的现象。