【摘 要】
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学生的言语能力是在语文实践中习得的.课堂教学中,教师注重创设学生言语实践的机会,力戒目标不明,将言语训练落到实处.教师在解读文本时,善于挖掘出贴近学生"最近发展区"的最
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学生的言语能力是在语文实践中习得的.课堂教学中,教师注重创设学生言语实践的机会,力戒目标不明,将言语训练落到实处.教师在解读文本时,善于挖掘出贴近学生"最近发展区"的最佳言语训练点,进而设置合理的言语训练目标;面对文本中众多教学点,敢于删去与核心目标关系不大的余冗环节,以突出言语训练重点;设计教学过程,认真细化指导过程,根据学情巧妙搭建台阶,让学生拾级而上、习得语言.
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