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【摘要】在初中英语的学习中，培养学生的学习兴趣是教育工作的重点和难点。在教学过程中，需要教师具有创新思路，进一步构想如何去挖掘学生的英语学习兴趣，提升学生学习英语的积极性，形成充满活力的课堂，实现教学效率的提升。本文主要介绍了保持英语兴趣的必要性，并进一步分析了初中英语的教学过程中培养学生学习兴趣的策略。
【关键词】初中英语 学习兴趣 创新思路 课堂 策略
一、保持英语兴趣的必要性
一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。
兴趣是学生在学习过程中，必不可少的支持动力。兴趣可以有效地激发学生的学欲望，实现学生的自主探究活动，这与学生的学习成绩好坏，有着直接联系。有着强烈兴趣的同学，在求知欲上，要比别的同学更加旺盛。初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
随着学习的不断深入，知识量会逐渐增多，学习的难度也会不断加大，如果教师的教育方法不当，容易让学生在学习英语上丧失信心。学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。所以，要想提升学生的创造性思维，就需要对学生的学习兴趣多给予一些关注。
这就需要教师有较强的责任感，关注学生的每一个接受知识的环节，让他们懂得学习英语的乐趣。在了解英语的基础之上，发现学习英语的乐趣，让他们真正地体会到英语在生活中的应用，了解英语对未来发展的优势所在。充分地调动学生学习的主动性、积极性，最终实现对英语教学质量的提升。
二、初中英语的教学过程中培养学生学习兴趣的策略
1.增强学生的英语学习信心。学习英语，自信心是一个非常重要的心理因素。这会影响到初中学生学习英语的过程。对于初中生来说，初中英语学习，更加系统和复杂化，面对枯燥乏味的学习内容他们对于英语学习的热情开始逐渐减淡。所以，教师要想调动学生学习英语的自信心，需要从情感因素方面调动。帮助他们建立学习英语的自信心就是一个良好的途径。初中生正处于青春期、叛逆期，他们的年龄特点决定了教师应该给予他们更多的关注。在学习的过程中，教师应积极为他们铺路，给予他们正确的指导和启发，在他们回答问题时，增强他们学习英语自信心，尤其在学生回答不正确时，教师在纠正的同时，也要用一些鼓励性的语言来评价他们。让学生在学习的过程中，保持一定的自信心和热情，体验学习的快乐。重建他们的学习信心，激发了他们在学习英语时的内在动力。
2.建立良好的师生关系。学生对教师有信任度，也是增强其学习兴趣的良好途径之一。教育心理学中曾强调，融洽的师生关系，可以增强学生对教师言行的认同感。所以这无疑是一种增强学生学习积极性的良好途径。所以，在教师授课时，要注重自身形象的塑造，尤其是要保持对学生的吸引力，第一印象尤其重要。学生在学习中学的新科目——英语时，往往会有一些胆怯的心理，他们渴望从教师的言行中获得答案。在这时，教师要做出正确的指导，树立良好的教师形象，为其展开正确的引导，帮助学生消除顾虑。激发学生的自信心和学习兴趣。从而获得学生的尊重，为实现融洽的师生关系做出一定的铺垫。除此之外，教师还应具备高尚的品格，对待工作有耐心，良好的品德也是赢得学生信赖的前提条件。
3.展开课外教育活动。英语课堂通常都停留在刻板地传输知识的形式上，长期以往，必然会影响到学生学习英语的积极性。在这方面，教师应多多关注学生好玩的特性，展开英语课外活动，也是调动学生积极性的良好途径。通过课外活动，可以让学生了解到更多的课外知识，同时也为其提供了更多联系英语的可能。在进行课外活动时，学恶声往往会因为轻松的环境而保持一个良好的心理状态，很快地吸收相关的知识。所以，教师可以多多在课外活动方面下功夫，通过对学生班级、水平、爱好方面的分类，展开一些课外活动，让英语课堂多元化，弥补学生在课堂中学习的缺漏。使得学生可以更好地利用英语，融入人际交往的环节。具体可以通过英语歌曲演唱大赛，英语演讲比赛以及听力比赛等环节，来巩固知识，也可以邀请一些外教，与学生展开对话，帮助学生练习口语。
4.挖掘学生的兴趣点。英语课程作为一门语言课程，有着丰富、有趣的特点。在对学生的兴趣培养时，教师要给予正确、恰当的引导。本身语言的学习，对于有些同学来说，可能有些苦难，难以发现入手点。这时就需要教师去挖掘英语教材中的闪光点，例如利用彩色配图，积极引导学生的学习内容，利用丰富有趣的语言，让学生产生思想共鸣，积极引导学生参与学习过程。例如在学习数字的过程中，教师可以利用课本中的电话、手机进行数字教学。让学生积极与自己的生活联系，接着可以询问学生，你们爸爸的电话号码用英语说出来，如何表达？这样就可以有效地使学生展开讨论。在游戏的过程中，可以有效地实现对学习情况的巩固。所以，在教学的过程中，教师可以充分地挖掘一些和学生生活有关的内容，结合教材内容，丰富教学的趣味性。
5.优化教学手段。在从事英语教学活动时，教师要懂得用良好的教育手段来鼓励学生融入英语学习。在教学的过程中，尽可能地用生动、幽默的语言，选择学生容易接受的方式去讲课，让学生处于一个轻松的环境中学习，这样会有更好的学习效果。在日常的教学活动中，初中英语教师应多联系现实生活，让学生懂得英语学习与实际的联系，最终可以有效地在生活中运用英语。生动的教学方式，直观的情景教学可以有效地吸引学生的注意力，激发学生在学习上的思维、兴趣，以此来提升学生的创造性思维。在此基础之上，学生就会有一个全神贯注的状态在学习当中。在英语课堂上，教师可以积极利用多媒体工具，丰富教学内容。在语法教育中，教师可以通过口诀的方式帮助学生理解记忆，以此来加固学生对语法的使用规律记忆。例如，在学习英语报数时，教师可以用一些英文歌曲导入，利用欢快的曲调和歌词，让学生对学习数字产生浓厚的兴趣。在临下课之际，教师也可以鼓励学生用倒计时的方式，“Ten、nine、eight、……”让学生在轻松愉快的氛围中学习，享受学习成果，在此过程中，学生对数字的使用情况也得到了良好的反映。
6.构建示范性课堂。示范性课堂讲究以创新为主要目标，用些许的提示表现故事，体现道理。不仅可以有效地吸引学生的注意力，同时还能给学生带来精神上的满足。学生会被示范激发出更多的学习潜质。示范性课堂可以良好地实现对学生创造性思维的培养。创造性思维对于一个人的生存、发展来说有着终身受用的意义。它是帮助人类完成实践创新的驱动力，创造性思维可以有效地提升人们对世界的认识和开发。所以，在英语课堂中利用示范的形式中激发学生的创造思维，对他们的成长有着重要意义。
初中课堂要想实现示范的有效成果，需要有一定的适度性。如果教师对一个知识点，如果刚上来就讲地十分具体，这样留给学生的思考空间就很小。在示范课堂中，要充分地为学生留下想象空间。合理引导学生想象，也是调动学生学习兴趣的良好途径。鼓励学生从现实生活中，挖掘相关线索，对问题提出质疑和预测。这不仅有效地提升了学生对生活的感悟能力，同时是建立学生学习动力的良好基础。兴趣是学习的基础，让学生建立并保持对英语的学习兴趣，必须让学生产生英语表现的需求，这样才能够有效地展开英语教学活动。
结语：在英语教学活动中，不要拘泥于一种形式，课堂要具有灵活性和随机性，这样才能够充分地带动学生的学习兴趣。兴趣作为学生学习的动力，是实现其学习效率提升的基础。初中生对于英语学习的认识上还存在着一些欠缺之处，尤其表现在对于英语学科的学习不太感兴趣。提升学生的参与成效，活跃课堂气氛，增添课堂趣味，实现资源的合理利用，提升课堂质量。如何将英语课堂建立在学生的兴趣之上，是教师需要不断探索的方向。
参考文献：
[1]李宗林.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，10：246-247.
[2]王春霞.浅谈“关注”教学中学生英语学习兴趣的培养[J].安徽文学（下半月），2008，03：223.
[3]王文娟.浅议中学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2011，03：236.
【关键词】初中英语 学习兴趣 创新思路 课堂 策略
一、保持英语兴趣的必要性
一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。
兴趣是学生在学习过程中，必不可少的支持动力。兴趣可以有效地激发学生的学欲望，实现学生的自主探究活动，这与学生的学习成绩好坏，有着直接联系。有着强烈兴趣的同学，在求知欲上，要比别的同学更加旺盛。初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
随着学习的不断深入，知识量会逐渐增多，学习的难度也会不断加大，如果教师的教育方法不当，容易让学生在学习英语上丧失信心。学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。所以，要想提升学生的创造性思维，就需要对学生的学习兴趣多给予一些关注。
这就需要教师有较强的责任感，关注学生的每一个接受知识的环节，让他们懂得学习英语的乐趣。在了解英语的基础之上，发现学习英语的乐趣，让他们真正地体会到英语在生活中的应用，了解英语对未来发展的优势所在。充分地调动学生学习的主动性、积极性，最终实现对英语教学质量的提升。
二、初中英语的教学过程中培养学生学习兴趣的策略
1.增强学生的英语学习信心。学习英语，自信心是一个非常重要的心理因素。这会影响到初中学生学习英语的过程。对于初中生来说，初中英语学习，更加系统和复杂化，面对枯燥乏味的学习内容他们对于英语学习的热情开始逐渐减淡。所以，教师要想调动学生学习英语的自信心，需要从情感因素方面调动。帮助他们建立学习英语的自信心就是一个良好的途径。初中生正处于青春期、叛逆期，他们的年龄特点决定了教师应该给予他们更多的关注。在学习的过程中，教师应积极为他们铺路，给予他们正确的指导和启发，在他们回答问题时，增强他们学习英语自信心，尤其在学生回答不正确时，教师在纠正的同时，也要用一些鼓励性的语言来评价他们。让学生在学习的过程中，保持一定的自信心和热情，体验学习的快乐。重建他们的学习信心，激发了他们在学习英语时的内在动力。
2.建立良好的师生关系。学生对教师有信任度，也是增强其学习兴趣的良好途径之一。教育心理学中曾强调，融洽的师生关系，可以增强学生对教师言行的认同感。所以这无疑是一种增强学生学习积极性的良好途径。所以，在教师授课时，要注重自身形象的塑造，尤其是要保持对学生的吸引力，第一印象尤其重要。学生在学习中学的新科目——英语时，往往会有一些胆怯的心理，他们渴望从教师的言行中获得答案。在这时，教师要做出正确的指导，树立良好的教师形象，为其展开正确的引导，帮助学生消除顾虑。激发学生的自信心和学习兴趣。从而获得学生的尊重，为实现融洽的师生关系做出一定的铺垫。除此之外，教师还应具备高尚的品格，对待工作有耐心，良好的品德也是赢得学生信赖的前提条件。
3.展开课外教育活动。英语课堂通常都停留在刻板地传输知识的形式上，长期以往，必然会影响到学生学习英语的积极性。在这方面，教师应多多关注学生好玩的特性，展开英语课外活动，也是调动学生积极性的良好途径。通过课外活动，可以让学生了解到更多的课外知识，同时也为其提供了更多联系英语的可能。在进行课外活动时，学恶声往往会因为轻松的环境而保持一个良好的心理状态，很快地吸收相关的知识。所以，教师可以多多在课外活动方面下功夫，通过对学生班级、水平、爱好方面的分类，展开一些课外活动，让英语课堂多元化，弥补学生在课堂中学习的缺漏。使得学生可以更好地利用英语，融入人际交往的环节。具体可以通过英语歌曲演唱大赛，英语演讲比赛以及听力比赛等环节，来巩固知识，也可以邀请一些外教，与学生展开对话，帮助学生练习口语。
4.挖掘学生的兴趣点。英语课程作为一门语言课程，有着丰富、有趣的特点。在对学生的兴趣培养时，教师要给予正确、恰当的引导。本身语言的学习，对于有些同学来说，可能有些苦难，难以发现入手点。这时就需要教师去挖掘英语教材中的闪光点，例如利用彩色配图，积极引导学生的学习内容，利用丰富有趣的语言，让学生产生思想共鸣，积极引导学生参与学习过程。例如在学习数字的过程中，教师可以利用课本中的电话、手机进行数字教学。让学生积极与自己的生活联系，接着可以询问学生，你们爸爸的电话号码用英语说出来，如何表达？这样就可以有效地使学生展开讨论。在游戏的过程中，可以有效地实现对学习情况的巩固。所以，在教学的过程中，教师可以充分地挖掘一些和学生生活有关的内容，结合教材内容，丰富教学的趣味性。
5.优化教学手段。在从事英语教学活动时，教师要懂得用良好的教育手段来鼓励学生融入英语学习。在教学的过程中，尽可能地用生动、幽默的语言，选择学生容易接受的方式去讲课，让学生处于一个轻松的环境中学习，这样会有更好的学习效果。在日常的教学活动中，初中英语教师应多联系现实生活，让学生懂得英语学习与实际的联系，最终可以有效地在生活中运用英语。生动的教学方式，直观的情景教学可以有效地吸引学生的注意力，激发学生在学习上的思维、兴趣，以此来提升学生的创造性思维。在此基础之上，学生就会有一个全神贯注的状态在学习当中。在英语课堂上，教师可以积极利用多媒体工具，丰富教学内容。在语法教育中，教师可以通过口诀的方式帮助学生理解记忆，以此来加固学生对语法的使用规律记忆。例如，在学习英语报数时，教师可以用一些英文歌曲导入，利用欢快的曲调和歌词，让学生对学习数字产生浓厚的兴趣。在临下课之际，教师也可以鼓励学生用倒计时的方式，“Ten、nine、eight、……”让学生在轻松愉快的氛围中学习，享受学习成果，在此过程中，学生对数字的使用情况也得到了良好的反映。
6.构建示范性课堂。示范性课堂讲究以创新为主要目标，用些许的提示表现故事，体现道理。不仅可以有效地吸引学生的注意力，同时还能给学生带来精神上的满足。学生会被示范激发出更多的学习潜质。示范性课堂可以良好地实现对学生创造性思维的培养。创造性思维对于一个人的生存、发展来说有着终身受用的意义。它是帮助人类完成实践创新的驱动力，创造性思维可以有效地提升人们对世界的认识和开发。所以，在英语课堂中利用示范的形式中激发学生的创造思维，对他们的成长有着重要意义。
初中课堂要想实现示范的有效成果，需要有一定的适度性。如果教师对一个知识点，如果刚上来就讲地十分具体，这样留给学生的思考空间就很小。在示范课堂中，要充分地为学生留下想象空间。合理引导学生想象，也是调动学生学习兴趣的良好途径。鼓励学生从现实生活中，挖掘相关线索，对问题提出质疑和预测。这不仅有效地提升了学生对生活的感悟能力，同时是建立学生学习动力的良好基础。兴趣是学习的基础，让学生建立并保持对英语的学习兴趣，必须让学生产生英语表现的需求，这样才能够有效地展开英语教学活动。
结语：在英语教学活动中，不要拘泥于一种形式，课堂要具有灵活性和随机性，这样才能够充分地带动学生的学习兴趣。兴趣作为学生学习的动力，是实现其学习效率提升的基础。初中生对于英语学习的认识上还存在着一些欠缺之处，尤其表现在对于英语学科的学习不太感兴趣。提升学生的参与成效，活跃课堂气氛，增添课堂趣味，实现资源的合理利用，提升课堂质量。如何将英语课堂建立在学生的兴趣之上，是教师需要不断探索的方向。
参考文献：
[1]李宗林.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，10：246-247.
[2]王春霞.浅谈“关注”教学中学生英语学习兴趣的培养[J].安徽文学（下半月），2008，03：223.
[3]王文娟.浅议中学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2011，03：236.