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课堂教学效果的好坏,很大层面上取决于教学行为的合理与否.具体要反思:教学行为是否明确;课堂活动是否围绕教学目标来进行;能否在教学活动中充分地让学生动手实践、自主探索与合作交流;能否在教学中及时掌握学生的学习状况和课堂出现的问题,并及时调整自己的教学节奏和教学行为等.如去年我在执教“不规则物体(石头)的体积”时,先让学生观看野乌鸦喝水”的动画片。